看到有某专家说，要在高中解决读整本书的问题。他认为，如果高中没有读整本书，那么大学就不会再读整本书。
奇怪，究竟是谁给他们这些迷之自信的？究竟是谁称他们为专家的？我猜这些人自己就不读书，否则，他难道不知道下结论之前要调查实证一下吗？
至少，从事实经验上，我们许多人到了大学才痛痛快快地阅读整本书，之前所积攒的那些对名著阅读的渴望，到大学的时候才全面爆发出来。而且高中以后才是读整本书的合适与关键时期。
为什么这么说呢？
首先，读整本书需要整块整块的时间，需要高度专注的注意力以及体力。中学生不见得都有这样的能力。且中学阶段正处于一个人身心发展的关键时期，读书固然是好事，身体锻炼也相当重要，读整本书很容易让人长时段一动不动地阅读，而不运动，反而对身体发育造成更不良影响。
其次在中学阶段，我们没有现实的条件来花整块整块的时间阅读。我们还记得我们在初高中时躲在被窝里看金庸看古龙，其结果是什么呢？白天课堂上的瞌睡，各方面基础知识的不牢固，甚至，引发了许许多多的国民对于数学对物理等基础学科的偏见。我们今天，在社会上见过多少这种，数学不好很光荣的言论？其流毒甚广，实际上严重损害了国民的理性思维，才有我们今天所看到的许许多多的键盘侠所持有的那种，可怕的感性逻辑。基础教育本来就应该注重夯实基础，不仅有语文，还有数学，还有物理化学，英文，生物，历史地理等等等等。如果这个时候我们就像在大学里头学习专业一样的进行整本书的阅读与研究，反倒很有可能步入歧途。
中学阶段处于一个人世界观、价值观和人生观成型的阶段，在这个时期如果过多地受到了某些著作（尤其是不良著作）的影响，反倒会让一个人变得狭隘。 恰恰在这个时期，青少年个人生活经验相对缺乏眼界较窄判断力有限个性相对偏激，大人推荐的经典他不一定会读，反倒选择那些错误导向、缺乏美感、充满偏见的无意义作品，比如我就见过有学生偏执地认为“天空是打翻的蓝墨水”是个好比喻。结果呢，审美低下而偏执，反倒造成青春的浪费。我们见过许多文艺青年都是因为这样的原因，在初中或者高中阶段过早地接触所谓文学，喜好文学，结果变得，如此的不尽世俗，不现实。看上去很美好，实际上现实却给他们，悲惨的教训。
再说还有许多专家所认为的整本书就是指大部头的经典小说，但经典小说的阅读是需要有深厚的生活经验做基础的，否则很容易像无根的飘萍，读不懂不说，甚至形成对经典的刻板印象从而对经典望而生畏，陷入过度感性的泥淖。
再说，每个人个性不同，并不是每个人都必须阅读，从前有许多人并不多，这本书，可是他们依然充满了人生经验和生活智慧。对于某些人，你不说，他也会阅读；但对于另一些人，你怎么逼着他阅读都是没用的，反倒让他更加拒绝。
如今，许许多多人都在碎片化阅读，碎片化阅读反倒比真本书的阅读显得更加重要。整本书阅读，我们远远比不上计算机本身的摄入，读整本书为什么就是必须的事情？难道它不跟书写一样，是一个可选项而非必选项吗？
所以在我看来，中学阶段对于学生读书，最重要的不是读整本书之类的，而是保持或激发他们的阅读兴趣。甚至根据最新的研究，兴趣也不是最重要的，而是要让学生养成有目标的阅读习惯。
我们许多人总是呼吁叫喊着无功利的阅读，如果阅读完全无功利，那么阅读还有什么美妙可言？因为美妙本身也是一种功利。从犹太人，在书中放糖，让孩子觉得读书很甜，到中国古人，说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。阅读，总是要有其意义的。
所以我们完全不必要被大部头吓倒，也完全不必被大部头占据太多的时间，青少年的我们，除了阅读，还有许多很重要的事情要做。没有读整本的书不是什么丢人的事。
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