一节意外的公开课

一节意外的公开课 

九年级6班的教室后排坐满了前来听公开课的老师。

新局长上任以来，严抓教学常规，出台了很多新规定，其中之一就是每位教师一个学期必须讲一节公开课。

本就忙得鸡飞狗跳的一线教师，早对讲公开课和听公开课疲于应付了。可今天是我校有名的“三不老师”——“不写教案，不改作业，不听写”、教学成绩却永远名列前茅的甄老师的公开课，大家都想在他的课堂上取到真经。

连日理万机的校长也一本正经地拿着听课本提前进入教室。

叮铃铃！

早已等候在九（6）班教室里的老师们齐齐看向教室门口。

门口没有出现那个预期的甄老师的身影。

讲台上却多了一个人，此人应该是课代表。只见课代表满脸涨红，有些结巴地说道：“让我们用……用热烈的……的掌……掌声欢……欢迎老……师们……们的到……到来，大家鼓……鼓掌！”边说边拘谨地带头拍起了手。

教室里响起了热烈的掌声。

掌声渐矮，课代表继续说到：

“现在我们背五分钟四单元学过的单词，然后听写。”说完他坐到了讲桌前的条凳上。

教室里立刻书声琅琅。

老师们一片嘘嘘。

大约五分钟左右，课代表再次站起，用比刚才稍加镇定地说：现在我们听写，请大家准备。

听写开始了。

每念完一个单词，只见同学们陆续举起左手，见差不多手都举起来，课代表又念下一个单词。

大约写了十个单词之后，课代表合上课本，大声说到，就写这里，请大家快速交上来。

刷的一声，同学们争先恐后地把听写本送到讲桌上，又快速退回原位。

“明天写学过部分的下十个单词，请同学们做准备。下面自读四单元课文。”

教室里再次响起琅琅的读书声。

只见课代表快速地把听写本逐一分给坐在前两排的同学，然后回到座位，拿出一本作业本，又拿了一支笔，再次走到讲桌前坐下。只见他低头跟二组第一排左边的同学低声说了一句什么，然后他开始写起来，看样子是那个同学在念着给他听写。

大约又过了五分钟，教室门口终于出现了一个黑影。他不是别人，正是今天大家翘首以待的主角甄老师！

最吃惊的是校长！

他看见群里通知，推了一个教育局的会议，特意赶来听课的。他是英语教师出身。他来，可不是简单的听课。

他强压怒火，甄老师毕竟是元老级前辈。

且把目光还是回到主角这边来。

甄老师淡定地站在讲台上，扫视一眼全场，然后目光在课代表那里听下来。却没有制止。

大家本以为他会紧张得无地自容，或者捏捏诺诺来两句解释，因为其他老师多半会那样做。

可是甄老师没有。

看教室里再次安静下来，甄老师居然从容地笑着说到：

我忘了今天有我的公开课，跑去后操场打篮球去了，打着打着才想起来好像是我的公开课，这才忙着上来。让大家久等了。

谈笑间抱拳作揖，顺势鞠了一躬。

见他这样，大家心里就服帖了许多，正襟危坐，洗耳恭听下文。

接下来甄老师说到，这节课按课程进度我是要讲练习，这一耽搁，时间也过了大半，剩下的时间我就按原计划进行吧。然后双手抱拳：

对不起大家，老师们可以先走了。

大家面面相觑。

有几个老师起身欲走，见两领导无动于衷，要听下去的样子，只得坐回原位；

有几个老师努力地朝甄老师使着眼色，可甄老师像是没看见，朝课代表递了一个眼色，课代表立即起身，逐一检查学生的作业。

只见他把没做作业的学生一个个揪起来站在讲台上，一圈转完，没做作业的也就揪得五个。

你们五个，班规处置。

话音刚落，五个学生齐刷刷蹲下，开始有模有样地走起了鸭子步。

甄老师开始按着练习题顺序，一个题一个题循循善诱地讲起来。

叮铃铃！

铃声再次响起。

老师们跟着两个领导依次离开办公室，走出教室，在走廊拐角处，校长大声到：请大家到我办公室集中一下。

校长办公室。空气似乎凝结了。校长叫大家谈谈看法，没有一个人开口。

甄老师知道大家为难，主动开口道：大家都给我面子，不好开口，那我说两句吧！

我再教完这届，也该退休了，所以我冒昧说说我的心里话。

我们学校中老年教师偏多，不是奔五奔六，就是二胎父母，大家都很忙。一线教师本来就苦，现在又多了这么多规定，这么多检查，身体吃不消啊！所以我们要让学生动起来，能培养学生做的事，就大胆放手让学生去做。英语教学无非就是操练和落实。单词记住了，操练到位了，我们的任务也就完成了。我们做老师的没有必要事事躬亲，没有必要面面俱到，提纲挈领，做个领头羊就行。上面也不该盯着老师，而是要从调动学生学习积极性和管理上下功夫。这是我个人的粗浅看法。

几个二胎妈妈带头鼓起了掌。

可能是大家的掌声鼓励了甄老师，也可能他本就天不怕地不怕，他把慈爱的目光转向校长，语重心长地说到：

至于听公开课，上面规定是上面规定，但我们学校要因地制宜，大家几乎都是有十年以上工作经验的老教师了，我认为听公开课意义不是很大。教学是循序渐进、一环扣一环的日积月累的过程。如果想要学习一个优秀教师的教学技巧，应该至少连续听完一个单元，也就是要每节课都听，连续听一个星期，那才能了解ta在每个环节的安排和设计，听完再写写心得体会，那才真正落到实处；如果想通过听公开课发现一个老师的问题，帮助一个教师成长，那最有效的应该是随时推门听课，而不是兴师动众提前做好安排。

总之，不管什么目的，不能抱着看表演的心态去听公开课，你说给是？

校长像是陷入了沉思之中，突然他重重地点点头，带头鼓起了掌。

校长办公室里再次响起了热烈的掌声。