2019年质量评估有感 - 草稿

作者: 听雨_e7f5 | 来源:发表于2019-05-31 15:26 被阅读0次

新铺的水泥操场，固定着零星的体育器材，200米的跑道泛着新鲜的水泥白，没有跑步打磨过的痕迹，校园墙面上布置着各类传统文化，教室里统一配置的课桌椅和多媒体。经过国家级义务教育均衡发展验收后，所有学校焕然一新，就连偏僻的小山村学校也被统一成了新面貌。不同的是，有些学校文化氛围制作精良，有些学校就像穿着别人的衣服，不那么合身。走了几所农村学校后发现，更不合身的是偌大的校园和寥寥无几的学生人数形成的巨大反差。

乡镇学校的老师，平时大多数吃住在学校，周末回到在城市里的家，他们像是连接城市与乡村的纽带，把城市文明带到乡村，带进课堂。老师的课堂设计理念不陈旧，在一节数学课上，老师让学生观察教室里的菱形进行实物教学，课堂上允许学生下座位去向其他同学请教；在一节语文课上，老师激情四射，《伟大的悲剧》课堂设计层层深入，面对十个左右的学生，老师们仍然能保持教学激情，声音高亢，还伴有自然而然的肢体动作……

乡村学校的学生，大概有两类，一类是家庭困难的孩子，一类是智力低下。有个女孩，学习成绩很好，由于家庭太困难，只能留在这里上学，老师们悉心呵护这个孩子，她也成了小老师，经常给同学讲课。有个叫张亮的同学，今年是初中二年级，乘法口诀不会背，但是干活有力气，是老师的小帮手，这样的孩子比偷奸耍滑的孩子要可爱的多。有一个上小学的孩子跑到我们面前，突然问到，老师，你家在哪里住？还没等我们回答，只听到他说，老师，你家房子塌了……

通过三天的评估，我们看到了每个学校不仅常规工作做的扎实，而且还形成了各自独特的风格，吴村学校道德与法治学科的时政热点能力提升记录册、魏村学校的花鼓、一平垣学校寄宿制管理、杨家坡学校的核桃研究、西头学校的教研记录本，土门学校教师教案规范整齐。

每个学校也有自己特有的工作氛围。