“又没入围，没什么，你不要为我担忧，我想得很开，不是还有下次嘛！”今天早上，我刚看完学生的早读到办公室，木老师就来到我的办公室对我说。
木老师这次参评全省基层有效的高级职称评审，原本条件具备，但学校联评时，比人家少了一个条件，没有入围。原本满怀信心，这次又折戟沉沙。我不知道怎么安慰。看得出，木老师虽然口中说没关系，但我看他眼睛微微有点发红。看着他花白的头发、佝偻的身影、朴素的穿着，我不知怎么和他说话，只能点点头。
“校长，你忙，我不打扰了。”木老师走出了办公室，看着他迈着沉重的步履，我心中隐隐作痛，思绪回到了三十年前。
木老师曾经是我的老师，三十年前，我在初中上学，木老师是我的《几何》老师，还担任学校教导主任。二十六七的他，是当时全县年轻有为的教师之一，那时，初中教师大多还是中师学历，而他，已经是大专学历。更重要的，当时各校的教导主任大多都是四十几岁的，而他，年纪轻轻就被教育局任命为教导主任，被认为是“未来之星”，后继校长的不二人选。木老师上课，通俗、浅显、易懂，枯燥的《几何》知识，从他的嘴里说出，就妙趣横生，他平易近人，没有一点架子，学生都喜欢他，乐于接近他。他的教学方法和教学质量都远近闻名。县中曾近几次商调他，都被他本人或学校婉拒了，学校不能没有他。他也很早就评为中级教师。
1986年，我考上了师范。1989年，我中师毕业，分配至母校教书，木老师还在这所学校，继续担任教导主任，并上初三数学课。我和木老师由师生关系变为同事关系。我们几次还同带一个班的课，我是班主任，木老师是科任教师。作为领导、老师和同事的他，给了我许多帮助。在他的指导和培养下，我迅速成长，也在教育系统小有名气。
1993年，县中扩招，教育局一纸调令，木老师被调入了县中。此后，我们也经常谋面，但未做深谈。从学生、同事口中得知，木老师无论当班主任还是代课，都兢兢业业，无私奉献，教学成绩每年都居同年级前列，在学校领导、教师、家长、学生中享有不错的口碑。我为木老师而高兴，也暗下决心，要像木老师一样，做一个受人尊敬的好老师。
……
斗转星移，时间不知不觉就滑到了2017年。这一年，我被组织部调入现在的学校，担任副校长。木老师也曾于2008年县中高中部和初中部分设，率先进入了这所学校。我第二次和他共事。
我刚到任，对这所学校工作情况和人际关系不是太了解，木老师就在第一时间，到我的办公室和我交谈。问起他的高级职称，他闪烁其词，似有难言之隐。后来我问办公室主任，得到的结果是木老师依然是一级教师。二十四年的一级教师，工作能力又强，怎可能？
我又把木老师找来，详细询问。木老师这次给我说明了一切。前几年，在县中教学时，高级职称大都向高中教师倾斜，加之限额少，自己也就未在意，后来干脆几年没评，自己感觉未望，打消了评的念头。这几年，政策有变，高级教师限额多了，但条件苛刻，自己条件不够，所以就没评上。
“你缺什么条件，我来帮你。”木老师把条件拿来，我一看，只要有几篇论文，就够了。我对木老师说：“你咋不写论文？”“一是水平不高，二是得花钱，我认为是耻辱。”“老师，你观念咋这么陈旧，现在花钱买论文评职称已是公开的秘密，你怎么还放不开呢？”在我的劝说下，老师在省级正规刊物上发表了两篇文章。
2018年，省上修改了职称评聘条件，木老师具备了六个条件，按规定三个条件就符合，我想，凭老师的业绩、资历、年龄，今年十拿九稳。谁知，人算不如天算，18年，我校正常晋升高级满员，老师失望了；基层有效有联评，老师居然有没入围。面对老师，我无语安慰，内心哽咽。已经59岁的老师，还有一年就退休，能否评上高级教师，我真不好说，也不敢说。
如果说，木老师工作平平，不思进取，评不上也在情理之中，关键是，木老师不论是教学成绩、为人处世、师德考核都无可挑剔，59岁还在一线教学，担任毕业班数学课，是难得一遇的好老师，咋就评不上呢？
我只能引用一句话作结：“李广易老，冯唐难封。”可悲啊，职称评审；可怜啊，一线教师！
网友评论