关注孩子的情绪能力发展，你需要这样做

文｜安于悦读

情绪与社会能力密切相关，如果不能用恰当的方式表达情绪，必定会影响孩子的社会交往。

孩子发脾气，是我们最大的烦恼之一。我们忍不住要问了，为什么孩子会动不动就哭闹呢？

《给孩子的未来脑计划》这本书中作出了回答，因为孩子的大脑发育是不均衡的，他的情绪脑要比理智脑发育快得多。

01

对于发脾气的孩子，我们要理解孩子的生理发展过程，给他足够的耐心，坚持用正确的方法引导他的情绪。此外，我们还需要帮助孩子分析和反思自己的情绪。

遇到孩子正在打人，该怎么办？我们首先要带孩子离开现场，帮他的情绪“降温”；然后跟孩子一起回顾事件，帮助他解决问题。

其实孩子出现打人的情况，可能是因为语言能力和解决问题能力不够而付诸暴力，他们的前额叶还没有发育成熟。

最后，在孩子冷静下来后，我们有义务提醒他跟对方道歉。这样能让孩子学会对自己的行为负责，也是培养孩子的一种社交能力，让孩子学会表达友好。

曾经有个点击率很高的视频，一个女大学生因为餐厅里有一个“熊孩子”哭闹，似乎是踢了孩子一脚，当时网上的评论中有不少人拍手叫好，说公共场合的“熊孩子”就该打。

作为父母，我们有义务帮助孩子形成公共场合的规则意识，避免成为不招人待见的“熊孩子”。

不能认为孩子还小，孩子“熊”就让他“熊”，长大了自然就懂规矩、懂礼貌了。这是一种普遍的错误观点，也会错过学习规则意识的机会。

值得注意的一点是，在公共场合，我们最好不要修正孩子的行为，直接离开。当孩子表现不好时，我们不能立刻大呼小叫，或者当众打骂、教训他，因为此时他其实是听不进去的，只会觉得尴尬甚至愤怒。

对于孩子的社会规则意识，要早培养，从点滴做起。最重要的一条是身教大于言教，父母是孩子最重要的榜样。

对于孩子的社交，我们需要注意避免三个误区：

做孩子的代言人

遇到需要孩子回答他人的问题时，我们不可以过度干预，直接抢话过来，替孩子回答。如此，会带给孩子一些负面的经历，孩子将来会更害怕和陌生人交流。

草率地给孩子贴标签

孩子非常敏感，这样的贴标签式的语言会让他们以为害羞是件很不好的事情，而是自己出了问题，也会让孩子干脆躲在“害羞”的标签下面，不去跟别人交往。

过度保护孩子

还有一种害羞源于家长平时对孩子的过度保护，总对孩子说“不要乱跑”“当心”，会让孩子以为这个世界很危险，于是变得不愿意主动探索，胆小畏缩。

当孩子遇到陌生人害羞时，其实是孩子心理焦虑的时候，我们需要给孩子微笑和鼓励的眼神，而不是直接包办，剥夺孩子社交的机会。

假装游戏，包括假想同伴、角色扮演，对孩子有益无害，应该多多鼓励。在孩子一岁多时，就可以从语言上进行引导，并参与到孩子的假装游戏中。

让孩子多玩角色扮演类游戏，提升他的心理理论能力，让孩子变成社交小达人。

02

只要不犯大错误，我对孩子是不批评的，就让他自由生长。总批评孩子的话，会扼杀孩子的天性。

有一位大学老师说：“现在很多学生看上去很聪明，也很勤奋，可就是没有个性，唯唯诺诺的，生怕犯错误。”

经了解，这些学生都是以前被家长、老师批评得太多，没自信了，总觉得自己什么都不行，就想讨好别人。

中国孩子自信心不够、比较害羞，这是因为我们的教育批评较多、表扬不够。在孩子的成长过程中，表扬可以增强孩子的自信心，对他们的未来很重要。

然而表扬就只是对孩子说“你真聪明”、“你真棒”吗？这样的表扬得当吗？

大人们喜欢夸孩子“你真聪明”。而作者指出，想要孩子变聪明，就不能表扬他聪明。

Dr.魏说，最好是夸孩子“真努力”而不是“真聪明”。夸孩子聪明有什么问题有呢？

首先，被夸聪明的孩子，此后可能选择更容易的任务，维持自己“聪明”的形象。

其次，被夸聪明的孩子更容易放弃。如果遇到难题时，孩子会认为难度超过自己的聪明水平，而智力又不会突然提高，所以就放弃努力了。

最后，如果最终被困难打败，被夸聪明的孩子比被夸努力的孩子更可能谎报成绩。

所以，正确的表扬应该是:

表扬努力，而不是聪明；

表扬过程，而不是结果；

表扬成长，而不是表现。

这就是成长型心智理论揭示的悖论——如果希望孩子越来越聪明，就不能表扬他聪明，而是表扬他努力。因为聪明是努力学习、练习得来的，努力是孩子可以控制的，越努力越聪明。

除此之外，想要培养孩子成长型心智，家长在批评孩子的错误时，也要用成长型心智模式来看孩子的品质，避免给孩子灌输固定型模式。

当孩子做错时，我们首先要告诉孩子错在哪里，而不是发泄情绪。批评孩子的时候要我们要就事论事，不要贴标签，不要对孩子的品质做定性的负面评价。

其次，我们要告诉孩子如何改正。家长用成长型的批评，孩子才会成长。

03

家长能给孩子的最好礼物，是让他有能力自在、自主地生活。

培养孩子的独立性，怎样在保护和支持之间找平衡？

我们要知道，想要培养孩子的独立性，既不能太爱孩子，把手伸得太长，也不鞥直接把孩子推出去，强行让孩子解决超出他能力水平的问题。

家长需要做的是，在孩子现有的能力水平基础上帮他去扩展，一步一步地发展独立思考和独立行动的能力。不忽视，也不激进。

作为家长，我们是否对孩子的成长太过投入，过多地干涉了孩子的生活呢？

有些家长，就像直升机一样盘旋在孩子的上空，随时准备俯冲下来，解救孩子于“水深火热”之中，有人形象地称这类家长为“直升机父母”。

此类家长就是典型的过度养育，过度养育有三个表现：一是对孩子过度保护，总担心孩子会出事；二是对孩子过度帮助，总觉得孩子能力不足；三是代替孩子离了自己就会犯错误。

过度养育是一种恶性循环，你越这样，孩子越依赖你，你投入的也更多，慢慢地，越养越艰难。

这也许就是，有些朋友经常会感到养孩子太累的原因，其实，并不是因为带孩子本身有多累，而是家长揽过来的事情太多，很多本来不需要我们做的事情也抢过来做。

记住，家长有家长的人生，孩子有孩子的人生，我们无法替孩子过一生。

我们不要把孩子遇到的困难看成是天大的事，而要让他自己去做决定，去试错，去被困难磨炼；其次，不要被他的情绪绑架，也就是不要一看见孩子有负面情绪就紧张，就算他难过、失望、沮丧、生气，也不等于立刻需要家长的援助；最后，我们更不能被孩子的人生所绑架。

总之，情绪与社会能力密切相关，如果不能用恰当的方式表达情绪，一定会影响孩子的社会交往。

在养育孩子时，我们要适当放手，科学理性地育儿，我们养育孩子才会越来越轻松。

图｜来源于网络侵删