中国中小学生英语分级阅读标准：进阶一段
一、读者能力概况
1. 学生特点
12~13岁的初一学生。
依然带有儿童特征。
抽象逻辑思维占主导，具体形象思维仍起作用。
问题解决方面，更具系统性并能够用逻辑推理解决问题。
2. 读物要求
具备独立阅读能力。
主题丰富、体裁多样的读物。
成长、与家人关系的主题读物。
3. 阅读形式
注重保护学生的阅读兴趣和习惯，注重学生阅读能力的保护和培养。
提供难度略低以供泛读；难度略高以供精读。
二、读者英语阅读素养发展目标
1. 解码能力
a.文本概念
了解多种标点符号的用法。
b.音素意识
熟练完成音素的识别、分割、替换、合成、删除的练习。
分辨押韵的音素。
c.拼读能力
拼读三音节及以上的单词，词尾加-s、-es、-ed、-ing的单词。
利用拼读规则拼读不熟悉的单词。
d.阅读流畅度
以适当的语速、声调和表情，流利地朗读。
恰当的重读和断句。
自主默读。
2. 语言知识
运用语音知识、发音注释解决词汇读音问题。
利用上下文、工具书、构词法、词汇表理解词汇。
理解多种并列句和简单复合句。
识别基本语篇结构，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3. 阅读理解
找出主要观点和辅助信息。
根据上下文理解词义。
推测暗含的逻辑关系和主题，并列举证据。
发现作者如何营造氛围、设置悬念。
信息分类，辅助理解。
联系个人生活经历或情感理解人物和事件。
针对不合理处提出疑问。
根据生活经验或已有知识，判断合理性。
4. 文化意识
从科普文章中积累文化知识、拓展文化视野，发展探究科学的兴趣。
阅读中西方经典文学，理解外国文化，形成中西文化判读和思考。
比较和分析中西方家庭文化的异同。
5. 阅读习惯
按意群阅读。
带着阅读目的进行阅读。
写出自己感受。
每周1~2次，每次20~30分钟。
累计65000~70000词。
6. 阅读体验
有主动阅读意识，就自己兴趣拓展阅读。
主动使用阅读方法。
借助多种媒介辅助阅读。
三、读物特征描述
两个级别：11级和12级。
1. 11级
a.词汇
单词总量：1000~2000个，平均1500个。
词汇特点：同10级。
b.语句
句型特点：有一些特别长的句子。
句子数量：同10级。
c.篇章
主题特征：青春期感兴趣的话题，如成长的历程、细腻的情感、与家人的关系，社会文体及世界重要议题，如战争、环境。
内容特点：从多个维度描述一个主题，站在其他文化角度理解跨文化的内容。
其他同10级。
d.呈现形式
呈现形式：增加章回书。
其他雷同10级。
e.参考样张
《领先阅读·X计划》11级 Ants at home
《大猫英语分级阅读》11级 Tig in the dumps
2. 12级
a.词汇
单词总量：2000~3000个，平均2700个。
词汇特点：同11级。
b.语句
同11级。
c.篇章
同11级。
d.呈现形式
同11级。
e.参考样张
《领先阅读·X计划》12级 Heroes or Villains?
SUNSHINE BOOKS 29级 The Girl Who Washed in Moonlight
（85-94）
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