庄子云：无用之用，方为大用！
《普通心理学》在心理学专业课中犹如传统武术中的马步。虽说枯燥乏味，却受用无穷。大道至简，其实最基础的东西最有味道。就像太极，就那么几招，看似柔弱无力，却能以柔克刚。《普通心理学》也是如此！
《普通心理学》一般开篇就会提到心理学概念：心理学是研究人的心理活动的发生、发展及其规律的科学。中国的教育有一个很有意思的现象，在基础教育阶段，任何一个学科的学习都不学习学科本身的概念。比方说，学习了物理学，不知道物理学是什么。只有到了大学，这些基本概念才开始学习。不知道这样安排的动机是什么？我个人窃以为，概念的学习越早越好。综合所有的学科概念，一个共性是都会提到“规律”二字。上述心理学提到“规律”，同样物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。也提到“规律”二字。那“规律”是什么？掌握规律的功用在哪儿？
规律是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。“必然”、“本质”、“稳定”、“反复”四个定语是规律的“无用之用方为大用”之处。掌握规律最基本的四大功用是：描述、解释、预测和控制。比方说学习了初中物理，就知道水的各种形态之间的转换原理。当你妈妈在家里烧了一壶开水，你可以用语言去“描述”这一沸腾到蒸发的现象；懂得其中的道理就可以“解释”这一现象；你妈妈离开时叮嘱你看着，烧开了赶紧拔掉插头，这就意味着妈妈在“预测”事物的发展，倘若不拔掉，就有可能酿成灾祸；最关键的是掌握了规律，可以控制事物的发展。比方说久旱成灾，人类就可以人工增雨缓解旱情。掌握规律的妙用就在这里，学以致用方为大用。
我家孩子上小学一年级时，有一天跟我说，爸爸，班上同学传我笔袋。我说你难受吗？孩子说，没事！他们都是闹着玩的！既然孩子不在意，我也就没有去处理。又过了几天，孩子又提起传笔袋这件事，我说，你做了什么？他说，我就去追，每次快要追上的时候，他又传给下一个同学，看我那么狼狈，他们就笑话我。我说，你好受吗？孩子说，不好受！学心理的家长比较在乎孩子的情绪和感受，看孩子自己没有更好的办法，我觉得我得出手了！我转身对孩子他妈说，明天起，你在孩子的笔袋之外准备好一支笔和一块橡皮放在笔袋之外的地方。我接着对孩子说，假如你恶作剧，挖了一个坑，希望有人掉进去。你挖好之后还做了很好的掩饰，然后躲到十米开外的灌木丛里守候。结果你等了十多天，不但没有一个人掉进去，还被蚊子叮个半死，你还会挖坑吗？孩子说，不会！其实，同学传你笔袋也是一样的道理。如果同学传你笔袋，你过去追，别人就喜欢看你追又追不到的恼羞成怒的样子。明天如果有人传你笔袋，你就拿出妈妈备用的笔和橡皮学，不去管他们怎么传，只要不耽误学习就行。第二天放学后，孩子兴奋地告诉我，爸爸！你好厉害！他们今天传我笔袋，我没有去追，后来他们自己还给我了。
稍微懂点心理学的人都知道，上述案例我用了行为消退法。理论一旦和实践相结合，立马就鲜活起来。谁又能说，心理学不管用呢？心理学有很多规律已经被心理学家研究发现，我们应当如何用好这些规律，后面的一些篇章我将给大家一一道来！
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