“尝试嘛，可能成功，可能失败。”这句话我今天听到两次，第一次是在强震球老师的数学课堂上，第二次是在文越老师的创新政治说课内容分享会上。
强老师的数学课堂非常有激情，生动有趣，整堂课下来会场充满了欢笑声和掌声。有趣到什么程度呢？强老师连说了三次下课，全体学生都不肯下课。有学生说：“老师，不能走，我还没学到尽头呢！”当然，最后还是下课了。有几个孩子恋恋不舍地围在强老师身边，小手拉着他的大手。
强老师的数学课综合了学习思考、实践探究、分析推理的过程。他说“学生的学习过程，就是理解的过程。”教师单纯地教技巧，没有一个理解的过程，学生学得快忘得也快，甚至会混淆。教师教原理，学习过程慢，但却能让学生更清楚。这样学生获得的知识才是真正属于自己的。这其实和强老师的妻子黄慧老师在她的“小学英语绘本教学”里所说的培养学生离开课堂也能独立运用所学知识的核心素养的想法是一致的。
春晖日记（六）
黄老师和强老师一样也是一个有大爱的人，从她和丈夫强震球老师一起来到春晖讲堂可以知道，从她所强调的要为孩子的长远发展考虑也可以知道。在农村小学，英语绘本教学应该践行的还不是很多。所以即便她舟车劳顿，却依然坚持在上完一节课之后还继续站着为我们做了一堂将近两个小时的讲座。她推荐了很多经典英文绘本给我们，知道乡村小学经费困难还介绍了好几种自己获取英文绘本的方法给我们。例如可以做ppt，例如在某些网页上可以搜索下载。她是真心希望她所分享的能对乡村教师有实际作用。
这对伉俪说他们之所以站在这里，是因为春晖是大爱的讲台。我觉得，是大爱触动了大爱，从而继续传播了大爱。而我们这些沐浴在大爱下的春晖人又是何其有幸！
到了下午，班上开展了说课比赛，老师们都是前两天才开始准备，由于白天课程紧，个个都是晚上熬着夜赶出来的。明明个个都顶着熊猫眼，站上讲台却个个都神采奕奕，激情饱满。最终，班级成员投票评选出了六堂优秀说课。晚上文越老师就下午班级成员说课的一些疑问和问题给我们分享了她自己的一堂创新说课内容。文越老师不仅无私分享她的说课经验，还承诺只要我们需要，她的团队愿意去到任何地方任何学校无偿援教。纪律委员童祥兴老师接话：“风里雨里，我来接你。”大家哈哈大笑，文老师立马回应：“风里雨里，我来找你。”教室里掌声一波未平一波又起。
依依惜别依旧别，趁着最后一节晚自习，许多在这七天还不曾勇敢走上班级舞台的学员，都开始突破自己，超越自己，走上了讲台拿起了话筒，纷纷发表自己的感言。有的学员说着说着哭了，因为春晖让他们重新找回初心，找到坚持下去的意义。我的同桌刘娟老师，更是不容易，申请了不下五遍哭着要来春晖学习，终于来了。还有许多学员的发言很真诚很可爱，让大家发自内心地笑了。教室里充满着欢笑、感动、温馨，在春晖的最后一个晚上，大家的距离更近了。莫名地，对明天的到来既不舍又期待……
晚安，春晖，晚安，春晖人！
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