低年级的班主任，只要有爱，我是权威，就是当班主任的艺术。但是中高年级不行。
四年级有一次，我班很多孩子开始挑战权威，故意做几件让我头疼的事，看我反应，最好我束手无策。结果，我组织了一次“权威”与“规则”的主题班会，首先恭喜他们，他们已经是有思想的人了；其次，告知他们权威和规则的差别；最后跟他们一起拟订班规，大家一起遵守。
这么一路走到六年级了，都还算遵守规则，至少没有做令我头疼的事，都在规则范围内。昨天体育课发生了一件事，我发现到了高年级，真要补点班主任的说话艺术，否则失掉的是五年来努力建造的城堡。
事情是这样的。体育课，三个男孩子打打闹闹，两个男孩把另一个男孩追到综合楼三楼男厕所。被追的周很不服气，虽然事情的起因是他去挑衅另外两人的。搞清了大致状况后，上英语课了。我留下了周，让其他两人先去上课。周哭着说我偏心，怎么就反复批评他呀！然后，我严肃地跟他说，你听我讲完再哭不迟。他虽然情绪抵触，不过还是轻下来了。我说，我留下你有三点：首先，我要问问你，厕所里被他俩打痛了没有，如果痛了需要到朱医生那里治疗，还是需要去医院治疗？结果，周哇哇大哭起来，我只好把他带到离教室远一点的地方跟他谈。这次哭，他不是委屈，而是感动的大哭。这么一句关心他的话，就把他筑起的城墙土崩瓦解了。后面的问题就很好解决的。他说不用去，没关系的。我再三确定过后，放心了。然后说，今天的事，你们没有遵守体育课课堂秩序，该不该批评？你擅自离开体育老师的视线，出现了不可预料的后果你承担的起吗？何况起因是你。周沉默了，应该是知道错了。最后，你告诉我今天这么做的动机是什么？他说，就是想玩一下。我说，小年轻，你这思想太危险了，差点把自己的命搭上也。幸好遇到的是自己班里的同学，还算文明的。要是遇上社会上蛮不讲理的混混呢？你今天是不是连命都没了？所以……后面的话，不用我说了，这是个聪明的孩子，一点就通，可就是被多巴胺控制着。然后平静地去上课了。
英语课一下课，我走进教室好像收获了一大波迷弟。我让几个男生帮忙拍了那间厕所门的照片，和三个男孩确定没有损坏公物，然后要求赔偿了洗手液，毫无异议。再批评另两个男生，你们俩遵守规则了吗？体育课上，如果周挑衅你们，是不是有体育老师管？为什么不请老师处理？说明你们都没有课堂意识，批评！其二，你们把他堵在厕所里打，二打一，出人命了，谁负责？何老师负责，我没有把你们教好，我是班主任，我全责！爸妈把你们送到学校是来成为文明自律的人的，你们呢？野蛮生长。两个人的头又低下去了。后来，三个人互相道歉，并约定一定要在体育课上认真上课，体质测试全优，以示惩罚。
找准解决问题的突破口，四两拨千斤，这就是高年级班主任的艺术。
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