作为父母，我们都希望孩子拥有成功幸福的一生，在这个成功概念已经多元化的今天，我们对成功仍然存在一种共识，世俗的成功，无非就是孩子能够在同样的环境中，能够走在同龄人之前，事业上一帆风顺，获得世俗的名利与地位。
那么，究竟才能培养出成功的孩子呢？统计学家通过大数据发现了影响孩子是否成功的四个关键性因素，并且将这一发现写在了《异类：不一样的成功启示录》里，作者马尔科姆·格拉德威尔作为被《时代》周刊评价的“全球最有影响力的100位人物之一”，在这本书里，带领我们找到了成功的根源，发现了更深刻的成功契机。
一.优势积累原则
我们来看这张图示：
这是2007年麦迪逊哈特“老虎”队队员名单。
从这份名单的出生日期上，我们发现了一个有趣的现象，球员大多集中在每年的1月份到4月份。与之相类似的是，中国每年秋季开学的时间是9月1日，学校要求9月1日之后的孩子必须迟一年上学。为什么会这样呢？
热情，天分和勤奋的确都是实现最高成就的关键因素，但另外还有别的因素。就是我们在发现孩子的天分之前，是如何得知孩子有这方面天赋的。这给我们一个重要的启发——优势积累原则。
在幼儿阶段，不同的月份所展现出来的各方面能力是有差别的，比如说身体机能，所以当一群孩子在一起玩耍的时候，年龄较大的孩子是具有优势的，无论是体能或是认知方面的一点点优势，就足以得到老师或者教练的认可，于是，他较之于同龄人就有了更高训练平台的资格，而被老师或教练所认可培养起来的自信，也将会一点点积累。这所有的优势积累起来，将更大概率的引领这个孩子走向成功。
与之相反的，如果一个孩子从幼儿园时期弱于其他的孩子，那一点点的受挫经历和自卑情绪也将一点点的积累起来，影响着孩子的一生。
现在，我们再来看，有些家长秉持着“赢在起跑线”的原则，采取了甚至改孩子出生日期的做法，让孩子提前入学的行为，是不是有待商榷呢？将孩子置身于稍能凸显自身优势的环境里，得到同龄人、老师等人的认可，培养起最初的自信和自我价值感，比盲目的提前入学，会不会更好一点？当然我们现在讨论的问题，并不包括天才儿童的跳级入学的个例。
我们所说，成功的积累原则，就是孩子通过每一点的优先，让自己的自信心积累一点，从而激发自己更大的潜能。
二.10000小时法则
20世纪90年代，心理学家K·安德斯·埃里克森和他的两名同事在顶尖水平的柏林音乐学院展开了研究。被分组的人都被问了同一个问题，从首次接触小提琴至今，你练琴一共练了多少小时？经过数据的统计，得出了这样的结论：
1.根本没有“与生俱来的天才”——花比别人少的时间就能达到比别人高的成就
2.也不存在“劳苦命”——一个人的努力程度比别人高却无法比别人优秀。
研究结果表明，一旦一个演奏者进入顶级音乐学校，唯一能出人头地的方式就是——刻苦练习。这个研究告诉我们，天赋的作用其实很小，而后天努力的作用其实很大。
但是，想要获得10000个小时的训练时间，是需要条件的。
再来看第一个例子，被选入球队的难道就没有出生于下半年的天才吗？有但是少。因为在优势积累原则之下，就算是天才，但是因为年龄小，无法得到强化训练，得不到强化训练，他们就很难达到10000个小时的训练时间，就无法在青年队选拔时入围。如果不能入围，就不能进一步强化训练，不能掌握顶级的技能。也就是说，事实上人们想要获得1万小时训练时间，必须依靠参加某些特定形式的训练课程，或者获得某些特定机遇。
作者例举了全人类最富有的75个人的名单，发现，表中14个最富有的美国人竟都出生于19世纪中期的9年间。社会学家C·莱特·米尔对19世纪30年代出生的人进一步观察，发现在那前后的20年的人大大受惠于那个年代，即使出身贫寒也可以通过个人奋斗实现致富。
这就是所说的时势造英雄。在当今的全球化和信息数据爆炸的年代里，也就提高了对家长的要求，家长必须要有广阔的眼界和胸怀，才能培养出有格局的孩子，从而发现机遇，另一方面，让孩子参加特定形式的训练课程，已达到某技能的1万小时的训练时间，也不失为成功的一条途径。
三.智商的门槛效应
我们在生活中，经常会羡慕那些智商高的人，因为智商高的人的确能够减少学习的时间，缩短学习的过程，减少很多麻烦。然而，是不是智商越高就能够成功呢？
IQ学派教旨主义者亚瑟·詹森在1980年出版的著作《智力测验中的偏见》中提出，智商115和智商150，智商150和智商180之间其实并没有太大的区别。就像篮球运动员，当超过了一定的身高标准，身高的影响就会越来越小。我们的小学课本上有一个《伤仲永》的故事，那大概就是最著名的天才儿童了。然而他最终碌碌无为，终其一生的原因，则是家庭的教育导致。
詹森认为，当到达了某一个门槛时，个性和性格在人生的成功因素里发挥了更重要的作用。心理学家罗伯特·斯滕伯格认为在实际生活中，我们还有一个“实践智力”的概念，就是说，如何将自己的智商天赋表现给别人看，这其实更多决定于家庭。
现在我们的生活水准越来越好，孩子普遍智商较高，所以，在这样的情况下，如何培养孩子，让孩子获得高水平的“实践智力”，让别人能够看到孩子的能力，则是非常重要的。这样，又可以回到本文论述的第一点和第二点上。
四.文化，时代与机遇
1955年前后是计算机革命时期，出生太早，无法拥有个人电脑，而出生太晚，计算机革命的时机又被别人占去......
中国人的数学优势得益于中国人种植水稻的勤劳精神和汉字的简洁明了
20世纪90年代韩国较高的飞机失事率，也是由韩国上下级之间过于严格的等级制度造成的...
作者为我们举了很多的例子，通过这些例子，我们发现，一个人的成功绝非由于个人的智商和能力影响那么简单，还包括所处的时代背景，文化环境和特定的历史机遇。
当今，我们也处在社会的转型时期，面对着全球化和大数据时代，如果想要孩子拥有成功的一生，就得提前最好工作，在时代，文化中寻找机遇，利用优势积累原则，让孩子每一步都走的扎实而正确。孩子的成功并非他一个人的事，也是整个家庭尽心培养的过程。斯坦福毕业的学霸妈妈诸葛越在《魔鬼老大，天使老二》一书里说过，当今要培养的孩子是有全球化视野格局的，能掌握处理复杂事情能力的人。而看似无为而治的教育，恰是精心雕琢的结果。
所以，《异类》这本书提到的成功的因素，恰好可以给我们以教育的启示。无论如何，教育孩子之前，必须终身学习，先打磨好自己。
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