一、养育下一代是人生的重要组成部分
我有两个孩子，老大是女儿，8岁，老二是儿子，6岁。我曾经有几年的时间不太愿意去和我的孩子过多的交流，最多的交流也仅仅停留在带他们出去游玩一番。这两年随着自己年龄的增长，阅历的增加，我方始觉得家庭的重要，孩子教育的重要。在开始回归家庭的过程中，经历了很多的困扰，家庭以前觉得好简单的事情，一做起来是那么的无力，以前觉得理所当然的事情，做起来是那么的缺少自信。在教育孩子的过程中，我觉得真正受到教育的是我自己，我在孩子那里反馈到对于我来说三件至关重要的事情，1、不要认为自己已经长大了，性成熟不代表心智成熟，要学习做个合格父母；2、知行合一，事上练，是掌握真理的唯一途径；3、保持孩子是天性至关重要，孩子比你明白自己要什么。我觉得，是在孩子身上我才明白了认知是怎样提升的，是孩子们帮助我一步一步的成长。
就拿烧早饭中炒饭来说起，那天我和妻子说，只要我在家就是我来烧早饭，可以一做起来，才发现自己的水平低到极点，妻子抱怨，孩子更加不愿意吃，就连自己也觉得难以下咽。赶紧拿起看家本领，买几本烹饪书，百度上扫上一批，各项流程熟记于心，视频看了好几遍，每个步骤都了然于心，但是结果依然不好。接着感觉我可能不擅长做炒饭，换其他品种，于是换做意大利面，又是一通课本、百度的，结果可想而知了。我只好静下心来仔细思考，不是书本、百度有问题，其实是自己没有掌握知识背后的细微逻辑，哪些不可以名状的细微体感，只能靠不断实践去感知的“体会”，于是我放弃不断去尝试各种认为简单的早餐做法，就从做一餐炒饭开始，去研究炒饭需要的食材特点，原来炒饭需要的主要原料米饭，是有一定特殊要求的，他要求米饭是隔夜的，还需要具备一定的弹性，对大米的选择就有要求了，我选择了正宗的东北大米，作为原料，因为要有一定的弹性，那在煮饭的时候就需要特定的水量，饭煮好后，不能马上开盖，需要保温20分钟，让米饭吸收一些水气，米饭放凉需要摊开自然降温，这样隔夜的米饭就产生了比较好的弹性，接着是炒饭的过程，需要选择炒饭的配菜，一般有鸡蛋、胡萝卜、黄瓜等，这些配菜需要选择不易烧化的，且需要提前制造，每样配菜单独烧制炒香，再汇合到米饭中翻炒，这样一系列的过程控制，才炒出一份满意的炒饭。在将炒饭数量掌握了之后，我基本掌握了一条学习烧菜的规律：学习--试错--纠正--达成，这么一条规律。随后又实验了牛排、意面、烧蹄髈等。这时我才焕然大悟，什么是知行合一，什么是“纵观全局”（SIPOC核心原理），没有事上练，这么可能做成事，知道不行，那就是不知道，知道是一定可以行，只有反复练习才是真“知”只有掌握的微观体感，了解事情的细微差别才可以达成知行合一；烧菜，必须要要从源头把控，材料不好，不可能烧制可口的菜肴，必须要客户导向，你想做什么，能做什么不重要，客户要什么，客户的具体要求才重要，一切的流程都是为了满意“客户需求”！自认为也是一个有点知识的人，有点行动力的人，在孩子一个简单的要求下，就被击溃，但我感谢孩子对我的“击溃”，让我重新认识了自己。
二、学习做合格的父母
性成熟的一个重要标志，就是能够养育下一代，但我想说性成熟不能代表你已经具备了做合格父母的条件，那我自己来说吧，曾经也是这么想的，但在面对孩子的各种难题时候，显得是那么的无力。孩子学习不专注，感觉自己的一切学习理论都是无用的，只能抱怨说“这孩子不听话，这孩子太倔强，等等无力的回应”，在自己失败感太强的时候，只能对孩子报以大声的呵斥，甚至动手去打孩子，面对孩子我已经是一个彻底的失败者。原来在教育孩子上，我是个文盲！
我开始了教育的学习之旅，在教育的源头知识上找寻了大量知识，《童年的秘密》《儿童的人格教育》《孩子：挑战》《你就是孩子最好的玩具》《孩子是如何学习的》等一批书籍做了深入阅读拉上妻子一起去读，原来我们是真的不懂教育孩子。于是，我和妻子开启了学习实践的循环过程，我们先列出了需要学习的书目，分工学习，在学完了之后，利用晚上一起洗脚的功夫，总结各自的心得体会，将各自学习的知识总结成一个知识晶体，互相交换、交流。探讨孩子教育的要点，每天学习，每天运用，每天总结，慢慢的我们好像也悟道了一些道理，还想一些方法也在慢慢起作用了，我们不在那么焦虑，也找到了和孩子交流的方法。
三、和孩子交往的底层逻辑
阅读了这些教育经典书籍之后，我们发现教育是有底层逻辑的，孩子的底层逻辑：天生有良好的观察力，有自我的规矩建立系统，有荣誉感，对世界的认识是一个整体，在探知世界的时候常常有无力感，表达能力弱；做父母的底层逻辑：耐心、高情商、持续关注、细心观察、系统学习能力，用孩子的视角看问题，有孩子的思维想问题；家庭环境的底层逻辑：夫妻关系融洽，爱学习，家庭环境整洁，校外生活安排合理。
明白了孩子的底层逻辑，就知道了和孩子交往的基本原则，知道什么时候需要帮助他，该怎么去帮助他，但还是需要大量的认知练习过程。在看到还真有有自我规矩建立系统后，把他们的房间重新做了调整，买了一组可以随意组合的衣柜和杂物柜，帮他们组合了各自的物品摆放区域，在让他们自己摆放衣服的时候，我跟老婆说，我们是帮助他，不是替他们做，先教会他们专卖摆放，在让他们自己摆，孩子们是非常开心的在做，但我和老婆看他们太慢，总是忍不住去替他们叠衣服，放衣服，有时还忍不住要催促几句“快点，拿过来”之类的话，但我们马上又互相提醒，要有耐心，慢点，陪伴，帮他们不是替他们，虽然我们已经学过了，但是在运用的过程中，还是不断的重复犯错，只能不断的去“修炼自己”，才能明白原则是什么？
四、高质量陪伴
最近大家都在说陪伴，在宣传高质量的陪伴，从自己这里的切身体会是高质量指的是时间概念和过程概念，首先是时间，单点的时间要足够长，最好能有连续的一个小时以上，在这个过程中最好把收集关掉，不要被外界的信息干扰到你们，再者是时间跨度长，能够联系陪伴，最好能有21天以上，这样可以帮助孩子和自己养成一项习惯，锻炼一项能力；过程不是陪孩子去看电视打发时间，而是要观察他，观察他在想什么，对什么感兴趣，哪些最能激发他的欲望，如何帮助才是最有效果的，在反复确认和运用中，达成陪伴成长的效果，提升亲子之间的亲密感。
高质量的陪伴，是家庭教育的重要组成部分，在我看来几乎是全部，因为在陪伴过程中，你想和孩子做朋友，就需要领会他们的语言，他们的思维，只有领会他们才可能知道他们想什么，才知道该怎么去和孩子对话，我们说的道理，不是孩子的道理，需要用他们听得懂的语言去交流，去引导。高质量的陪伴过程，就是养育的知行合一过程。
两个小案例：
1、激发他们的兴趣，为了不至于让孩子落后科技的发展，我给儿子买了一套可以练习编程的乐高，但是孩子根本就不接受，不管你怎么去威逼利诱，他就是油盐不进，死磕到底，不行在哭个晕天黑地，还真有点一哭二闹三上吊的架势，也真是没辙了。但是有一天，我想起他非常喜欢看恐龙纪录片，恰巧编程乐高里有个模型就是恐龙造型，于是我先哄儿子和我一起看看这个APP里有哪些可以玩的，没有就不玩了，他同意了，我帮她打开APP,儿子看到模式里有一个恐龙模型，就非常喜欢，我又乘机演示了一下，做了简单的介绍，怎么去组装，去下载，令我比较吃惊的是，一个6岁的孩子，就可以很熟练的运用paide,打开APP，找到对应的程序，打开乐高盒，取出需要的配件，开始按程序去组装起来，中间除了有几个零件不好装（因为他力气小），需要帮助以外，他自己就在大约3个小时里组装了一个恐龙模型，并在简单的辅导下，下载了运行程序，还玩的特有劲，在那是我都瞬间有点感觉他是不是超长儿童了（测试过，儿子绝对是普通人，就我这当爹的，也养不出什么天才）。
2、不要以为他们听不懂高端逻辑，孩子的理解能力远超你的想象，只是你没有掌握方法。女儿上二年级了开始学写作文了，看妻子在教女儿各种思考套路，从背景描述到时间、人物、地点的关系讲解，看女儿很痛苦的在听的样子，我说跟他她讲讲思维导图吧。我把女儿拉倒家里的白板前面，说要讲一个比较好用的思考工具，可以帮助她写好作文，我问她想写什么，她说想写自己的白雪公主（她的娃娃），我问她为什么想写白雪公主？她说喜欢啊。我问为什么喜欢啊？他说喜欢白雪公主的头发、眼睛、衣服、鞋子等，感觉特别的漂亮。我就开始在白板上花了一个人像，我说这就是白雪公主是吧，我在头部位置拉出一道线，说头部有头发、头饰、眼睛、嘴巴等，在身体部分拉出一道线，身体部分有衣服、鞋子等，开始解说什么是思维导图，思维导图就是不我们想到的事物给画出来，按你想到的顺序表现出来，这个明白？女儿说明白，我说那你自己把后面想写的内容自己画上去，她很顺利的自己画了上去，等他画完了，我说每样事物是不是都有修饰词，比方是什么颜色的，什么形状的等，她又很顺利的添加上了修饰词，我说现在一篇作文基本成型了是不是啊，她很明白的说，好像知道怎么写了，我又说可以按从上到下的顺心去写，一个部分写完了在写另一个部分，OK！一篇基本的作文搞定。
3、还有一次女儿不想学钢琴了，妻子有点没辙了。我拉过女儿问，给你画一个圆圈，看你能不能看明白，我在白板上画上“好好学习--增加知识--交到好朋友--扩大视野”一个循环，并打上箭头，又在旁边划上“不好好学习--没有知识--交不到朋友--没有视野”，打上箭头，问她，你喜欢哪个循环啊？女儿说喜欢第一个循环，于是我在第一个循环上写上正/好循环，第二个循环上写上坏/负循环，接着说，第一个是能够持续的完成你的梦想的循环，第二个是持续让你受批评的循环，是不是，女儿说是的。那就按第一个循环需求做吧，好吗？女儿愉快的接受。我也完成了一次知行合一的练习。
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