特别感谢吴洪健老师今天的课，这堂课上得如此及时。第一次当老师，我觉得授课并不是最难的，最难的是和学生相处，我感觉自己不是很懂学生，不了解学生行为习惯背后的原因，遇到事情也不知道究竟怎样的处理方式才是对学生最好的方式。我的班级跟其他班级一样，有上课特别爱说话的，有爱搞小动作的，有几个总是不写作业屡教不改的…有时候真是被他们气得哭笑不得。我知道大吼大叫发脾气没有用，也知道不写作业一味罚写解决不了实质性问题，我想讲究点方法，可是巧妇难为无米之炊，我没有米呀！这些问题困扰了我两个月了，今天这堂课真是一场及时雨。以一个我班经常不写作业的女孩为例，老师们对她的一致评价是父母离异家里没人管，自己不上进一点不学！首先就要分析没有养成良好学习习惯的根本原因：缺少父母的关心和正确的引导。父母本来是孩子最好的老师，但是她最好的老师失职了！怎么办，这个任务只能交给我们来做，多关注她，从学习和生活方便，先让她
感觉到关爱和温暖，如果一个人对周遭环境就是失望和不信任的，她也不可能全身心去投入学习。现在我们再去剖析她不写作业的第二个原因：由于从小就没有养成良好的学习习惯，导致这个孩子语文基础十分薄弱，连最基本的拼音生字都难以完成。五年级了，现在有阅读有写作，这个学期甚至接触了文言文，那么一个连字和拼音都没掌握好的孩子，你让她拿什么写作业！想到这里，我觉得我每天留的卷子对她来说真的太难了，让她向其他孩子一样去完成真的太强求了，她不是不想写，她是真的不会，写不出来啊！接下来我们进入正向期待阶段，看一下这个孩子积极的一面，她虽然不爱完成作业但是上课纪律好，特别听话，不完成作业的时候我让她抄写生字她都会乖乖的抄。综上，针对这个孩子现在的情况，我拟定一个初步的计划：第一，课上课下多关注关心她，让她感受到来自学校的爱，让她觉得来学校上学是舒服的；第二，单独给她布置作业，与其让她做不可能完成的语文卷子，不如从最基础的写起，每天布置写拼音生字组词等作业，作业量有少到多逐渐增加，不做过多要求，就写工整写正确即可。我希望这个孩子最后在我这里不一定要及格，不一定要会做阅读题会写作文，我希望她起码能认识字会写字，那么我的努力就是没有白费的！先为自己加个油吧，愿我的学生在我的陪伴下快乐成长有所获。
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