三、读书促专业成长
师傅的教诲中提的最多的就是多读书多写作，师傅为了促进我的读写能力，总是会发给我书稿让我进行名义上的校稿，每逢师傅有新书出版，我总会第一时间阅读到。
师傅说：读书首先要挤时间。班主任头绪比较多，但是读书时间一定要保证。时间就要像海绵里的水，每天坚持挤一挤，读一读。像每天早上在教室等待孩子们吃完饭回来的时间，午休前的时间，晚上跟孩子共读的时间，晚睡前的时间等等，看似零碎的时间，如果利用起来，几天也是能够读完一本书的。
师傅说：书目的选择非常重要。几年来，我读了班主任专业书籍：朱小曼教授的《情感德育论》让我知道了情感德育；“知心姐姐”卢勤的《告诉孩子，你真棒！》和《告诉世界，我能行》中生动的例子让我更懂得孩子、理解孩子了；张万祥老师的《班主任工作创新艺术100招》让我学会了创造性地开展工作；著名教育家魏书生的《班主任工作漫谈》让我学会了班级管理的民主化和科学化方法；师傅郑立平老师的《优秀教师成长之道》让我知道优秀教师是“炼”出来的，是“思”出来的，是“创”出来的；《用故事说话——教师必备的教育素养》，让我在跟孩子们交流时少了说教，多了故事，长了智慧；李镇西老师的《爱心与教育》中在班级管理中的那份爱心、童心以及他很早就开始倡导的素质教育的理念无时不刻不在告诉我：“今后的班主任发展之路上，我要学着去做一名专业的班主任，我要学着去做一名创新型的班主任，我要学着去做一名聪明的班主任！”……此外，我还捧起了专业书，《新课程名师教学100条建议》、《主题阅读三人行》、《踏上阅读快车道》……每本书都让我受益匪浅，课堂语言开始生动幽默，课上经常被孩子们“气得”笑起来……
师傅说：读后要有反思、写作的跟进。几年来我几乎每天写一篇文章，总结反思一天的工作。对于效果较好的事情，要找到好方法，对于出现的问题要找到好的对策。有时一天没发生什么事情，也要记录一天的感受，让自己体会自己的成长。在反思中我发现自己真的存在很多不足，干的多，但是想的少，而且处理的方式方法欠缺创新和效果。很多因为自身的原因，出于一时冲动做出的处理或者说出的话，回家想想也都存在有待商榷的地方，觉得可能换一种处理的方法可能会更好。
我相信，有了师傅郑立平老师的零距离指导，我不去奢望自己在班主任专业发展的路上究竟能提高得多么快，但是一定要稳步提高！不停止追逐的脚步，不放弃成为一名优秀班主任的理想，不降低自己不断跋涉克服困难的信心，不去在意自己得到了什么，只是自己班主任行走的路上，我会一直努力着！
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