智商先天就，情商后天促

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  智商先天就，逆商后天促————口语交际《商量》教育叙事

1、播放图片创设一个孩子们熟悉的情境：今天该小丽值日，可是她生日，想早点回家，她想找小明换，她该怎么说？（意在引导提出请求）

听孩子们交流，引导他们注意找人商量事情的时候要注意礼貌。

你能帮她把原因跟小明说清楚吗？（意在引导表述清楚具体问题，征求对方同意）

孩子们交流，引导他们逐步把话说完整，把具体问题表述清楚。

2、继续创设情境，小明愉快地答应了，小丽该怎么说？孩子们反馈。这是找人商量时，别人同意的情况。

然后我继续引入情境：小明因为放学后要参加书法小组的活动，没有办法和小丽换，这个时候小丽撅着嘴巴满脸的不高兴，气冲冲地说：“不换就算了。”你认为小丽做得恰当吗？如果不恰当，你认为应该怎么办？这个情境意在通过反串意愿，帮助孩子们去思考辨析。

孩子们热情很高，说得是头头是道。我顺势引导，找人商量事情的时候要耐心听别人的意见，被拒绝要理解，不能勉强别人。

3、这个时候，引导孩子们列出“会商量”技巧清单：

要有礼貌地说，耐心听取别人的意见。

要说清楚理由，不能吞吞吐吐。

别人拒绝时要表示理解，不能勉强别人。

进入实践演练，提升技能。选择课文提供的两个情境：

a“向同学借书，想多借几天”，按照“同意”和“不同意”两种情况进行交际训练。分别抽四个孩子，分成两组演练。完成后请孩子们点评。

b “与爸爸商量喜欢看的电视节目”，按照“特别好说话，爽快答应”和“有些犹豫，想继续看足球”以及“强硬，直接拒绝”来演练，抽六个孩子，分成三组演练。完成后请孩子们点评。

4、演练完成后，和孩子一起总结：与别人商量事情时，如能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得好的效果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或者请求别人的帮助，但是别人并没有义务满足你的要求。商量不成是很正常的结果，即使商量没有成功，我们仍旧要对别人有礼貌。