发工资

今天是月底，要给同学们发工资了。开学时就已有同学们定好月薪标准。今天要考核并发放薪酬。

先考核班委成员本月是否合格履职。由同学们逐个对班委成员本月履职情况进行表决。半数以上同学支持则说明该班委成员履职合格，按月薪标准发放工资。

再考核班务招标人员本月服务情况。有人提出某人服务不合格的，则不发放工资，视其态度决定是否更换承包人。对于得到他人表扬的班务招标人员，再奖励1币。

既未担任班委，又没领取任何班务工作的，缴税1币。（其他人都在为TA服务，交点税是应该的。）

第三环节，对在学校任职务的同学发放志愿者资金。校广播员、校鼓号队员、校值日生、校升旗手，为学校服务，就是为班级争光，每人奖2币。

第四环节，对获奖同学颁奖并发奖金。获班级奖发1币，获校级奖发2币，获县级奖发3币，以此类推。

最后，是上次于危难时刻挺身而出与班里的某“刺儿头”和平同桌的HHC同学，兑现承诺的每月2币。以及，和平与同桌相处的“刺儿头”。不闹事，不打架，不与同桌闹矛盾，就是为班级做贡献。

案例分析：我们的教育要培养的应该是乐于为他人服务、为集体服务、为社会服务的、完整的人。他们不应该只是独善其身，而是会愿意为了他人和集体奉献自己力量的、利他的人。因为，人的最高境界是“诚心诚意去利他”，而不是什么都只为了自己。而我们在班级管理中以“发工资”的形式去深度还原“社会”的样貌，是为了让孩子离生活更近一点。生活是现实的，是残酷的，做得好才能得到回报。这个也要求老师善于去“看见”，去挖掘每一个人行为背后的态度。肯定每一个人真诚的出发点，肯定每一个人想要与人为善的心情，肯定每一个人为集体做出的贡献。班主任的作用，是通过一些教育手段给班级里的同学们带去一些引导，在价值观方面、在人生观念方面，给孩子正确的引导。所以这才是班主任的最大价值。

今天最大的感动是有同学评价班里学习能力和学习成绩比较落后的一位同学。那位同学领的班务是课间劝导打闹的同学。但是同学的评价是：XJY非常负责任，她每天下课都会去劝导，但是她的力量有限，那些打闹的同学不听她的。我的反馈是：“”老师评价你们的工作，首先看你们的工作态度，其次才是工作效果。工作态度好的同学，首先应该得到肯定。至于工作效果，应该是我们去商讨一下关于工作方式。”我太喜欢这个孩子了，即使自己的力量非常有限，即使自己处于弱势，也认真地执行自己的职责。这是多么值得我们敬佩的孩子啊！我太爱这些孩子了！