每周一班会课，班长根据班级管理学生量化分数总结点评上周的情况，这是三年级一班雷打不动的环节，班长点评反馈时做到：“一明确得分，二宣布排名，三奖励加分。”一明确得分暨汇总明确每个学生的量化分数，具体到得分最多和最少的同学；二宣布排名暨根据组内学生量化得分，求出每个小组的得分，并按照得分由高到低排名；三奖励加分暨根据排名给前两名的小组成员每人加一分，对进步较快的同学单独加一分。
这种小组合作捆绑评价，从开学到现在，已经在三年级一班实施了15周，现在班干部已能熟练操作计算点评，记录学生到校、仪容仪表、作业完成、卫生值日、大课间操、眼保健操、课堂表现、学校活动参与等表现情况，班长及时客观公正的做好记录，班级管理的所有事物做到均有人管，发挥了学生主人翁意识。特别是在班会课上进行反馈时，班长的精准反馈，同学们的认真倾听，对于听到组内扣分较多的同学，唯恐落后，都很担心小组的名次，形成了事事有人关心、团结共赢的集体主义观，促进了学生良好习惯养成，提升了班级建设水平和效果。
小组合作捆绑评价是一种以小组为单位的班级评价形式，特别是适合班级管理，化整为零，切块管理，发挥组长职责，理顺自上而下班主任-班长-班干部-组长-成员的班级管理渠道和架构形式，促进班级管理效果的提升。有时某个同学因为不小心扣了分数，全组同学都会教育他、影响他、帮助他。有时因为小组总分获得第一名，全组人员高兴的不得了。有时因为成绩不理想，小组成员眼含泪水，课下召开小组会议，制定整改措施。小组合作捆绑评价是班级管理的指挥棒，是学生心里的一把尺子，丈量着每天的成长历程。
李清
2020年12月14日
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