一、根据《作文十九问》，说说学生的作文篇幅太短，你怎样指导让他们写得丰满些？
指导学生把作文写得丰满，可以采用思前想后，左顾右盼，说长道短等方法。作文在构思的时候，一方面要抓紧题目，一方面要能向四面八方延伸，题目，就是“心”，文章构思就是在向心力和离心力之间取得均衡，只有离心力固然不行，只有向心力也是玩儿不转的。你手里那根绳子的长度，也就是文章的长度，写文章，题目多向前延伸一些，圆周大一些；写短文章，题目少延伸一些，圆周小一些。
1.思前想后
以王鼎钧教授把“一群热带鱼在鱼缸里游来游去”发展成为一篇文章为例。通过问题带动思考：这是一群什么样的热带鱼？你怎样区别它们？它们生活在哪里？水里有什么？它们又是怎样游来游去的？写了这几个问题以后，还可以“思前想后”。热带鱼写不下去了，暂时放下，写一写的没有见到热带鱼时的想法，见到以后的想法。你准备把鱼缸放在哪里？
如果还没有养鱼，在拥有一缸热带鱼之前，你准备做什么？有了鱼后，你准备怎么做？你为什么想养一缸热带鱼？
2.说长道短
写热带鱼通常用记叙，用描写，但是在记叙描写之外，你也可以议论几句，这就是“说长道短”。
3.左顾右盼
当在课堂上还是写不下去的时候，你的注意力就暂时移开，想想鱼缸旁边有什么？鱼缸周围有什么？左边有什么？右边有什么？有没有什么可以跑到鱼缸旁边来？
题目是热带鱼，你写鱼写不出来，去写猫，写猫也就写了鱼，这就是左顾右盼。
二、从《作文十九问》中选择其中的一问，详细谈谈你的收获。
《作文十九问》中的第五问讲的是文章的“起承转合”。就这一问，谈谈我的收获。
什么是“起承转合”呢？
通常，我们拿起笔先要决定文章开头怎么写，第一句怎么写，第一段说什么，这就是“起”。“起”要能够吸引读者的注意力，使读者想往下看。“承”是起了头以后接着往下发展，使“起”的部分更充分。“转”是作者决定转个弯，换个方向，起一点变化。最后总结，就是“合”。
好的文章，跌宕起伏，百转千回，引人入胜，是因为作者起承转合的点把握的非常恰当，让人回味无穷。
作文十九问里，给我们讲述了很多写作方面的知识，这些知识，在没有读王鼎钧教授的著作时，我是不甚了解的。读了以后，不仅增长了我们写作方面的知识，也给我们提供了教授这些知识的方法和技巧。这些书籍需要我们细细地读，学以致用，感谢焦校的特意安排。
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