没有生产何谈分配，没有分配何谈消费，没有消费何谈再生产。

生产、分配、交换和消费是我学习过的生产关系的定义，它约束着生产力的发展，时不时被新的生产力所冲破。今年我正好四十岁，从我所经历的历史来看，是互联网技术发展的四十年，我的父辈们没有经历过的技术变革，在这四十年里都发生了。互联网的发展，让这个世界分成了三个世界，客观世界、数字世界和觉知世界，网络化生存在二十年前还是很前瞻的概念，如今已经成为了像空气般存在于我们的日常生活和工作当中。客观世界里可以进行的买卖、交流和游戏，在数字世界里似乎镜像复制了一套。互联网应用的飞速发展，让原本是客观世界附庸的数字世界渐渐反客为主，似乎客观世界渐渐成为了数字世界的附庸，当我们开门收到快递的那一刻，拆开包裹的感觉就像是打开数字世界抛给客观世界的一个复制品。交易行为更多依赖于数字世界的可视化感知，看看图片、文字和视频，下单的决策就做了。生产关系的四大环节在互联网时代，产品的生产和消费依然在客观世界，而分配和交换则越来越多发生在了数字世界，这个分离看似只是技术进步背景下的变迁，但实质上是生产关系的再造。生产和消费环节的时间效率没有太多的变化，但分配和交换的时间效率却变化很大，这就使得在工厂到家庭的产品管道中的在流动商品数量下降，流通资本的超高效率迫使产业资本和金融资本的效率也要提升。AI技术的出现，让产业资本效率越来越高，加之金融资本的助推，生产、分配和交换三个环节效率越来越高，但消费的效率并没有因互联网技术的出现而同步提高，因为人是消费者，一个人用于消费的时间有限，所以总人口数量没有巨大变化的情况下，加之老龄化的人口结构，直接导致消费的疲软。高效率的产业资本使得一线工人越来越少，不参与生产的人口就被倒逼溢出，在没有更好的就业通道的情况下，出现了间歇性的阶段失业。这种间歇性的阶段性失业原因是劳动者的能力结构和生产环节所需的人口能力结构不匹配造成的，这就势必出现了一批没有能力参与生产的劳动者，他们没有生产何谈分配，没有分配何谈消费，没有消费何谈再生产。没有能力参与生产就只能能啃老自己的原生家庭，连经济断乳都做不到，何谈经济独立和自由。小时候，被父母养天经地义；长大后，被父母养背信弃义！

人口的生产最终流向社会化大生产

如何改变一毕业就失业的情况，解决结构性失业的问题，我们不能怪产业发展的速度太快，而应该是加快我们教育的步伐。产教融合是解决结构性间歇性阶段失业的必由之路，让人口的生产（教育和培训）和产品的生产（制造和服务）相匹配，越来越多的毕业生一毕业就进入到了适合自己的工作岗位，成为一名熟练工，参与更多生产成果的分配，从而提高可支配收入，为消费提供现金流保证，才能够使得消费更充分的发生，进而促进再生产。走过的路是最快的路，让正在职场打拼的社会导师和正在学校学习的青年创客结对子，形成教学相长的关系，弥补学校教育中实训环节的低效或缺失，培养出一批批符合社会需要的合格劳动者。结对子的过程就是社会福利产生的过程，年轻人少走了弯路节约了职场学习时间，社会导师通过输出提升了自己从而获得了新知识的更新和补充，社会的总生产效率得到了提升，从而派生更富足的分配、交换和消费。