在翻看“静晨”记录本时，发现小杰（化名）有两天被连续记录来到教室的第一件事情是整理抽屉。据我平时的观察，应该是他抽屉里的东西太乱了。虽然平时的时候也再三强调要整理桌洞，可是小杰他们几个“坏小子”不听啊，每次走到他们跟前，所在的区域一片狼藉，数次的说教根本就不管用。
干脆就把这个问题给同学们吧！五分钟的时间请大家写写你对这件事情的看法！权当小练笔了！尽情发挥你的观察和分析能力吧！
学生视角：
1.难道他是对静晨活动有抵触?以收拾东西为由磨蹭时间？
2.他是一个乱扔东西的人，平时上完课书随便一扔，桌洞满了，东西就会掉下来，所以早晨来了就先收拾抽屉。
3.或者他发现了桌洞里有一些好看的东西（海菲语，好奇怪的观点）
4.他在找他丢失的东西，猜测他有丢三落四的习惯。
5.他不会安排梳理自己，他可以每天下午放学时先把物品好。
6.他有可能是准备今天的作业。
7.跟他打架的人报复他把他东西弄乱。（还有这个可能，怪诞）
8.他的书恰好掉到地上了！
9.他跟我吵架了！（某某）他走后我把他的是故意弄到地上了！（难道这是真相？）
10.他是个爱干净的人，所以养成了造成整理桌洞的习惯。
11.他有乱扔东西的习惯，有东西就乱塞，找的时候特别麻烦。（他的邻居如是说）
12.早晨来整理说明他是个习惯差劲的人，从我的角度来看，他的桌洞真的是乱糟糟的！
13.那天，我和他因为一点小矛盾吵架了，他把我的书拿出来扔地上了，因为放学的队伍要走了，我来不及收拾，只好第二天早晨来收拾了！
看来，这是真相了！两个当事人“供认不韪”。从同学们对事件的分析来看，他们对某些事情有明辨是非的能力，可就是在执行起来的时候特别难。如果我把同学们的分析给小杰看，他会不会对这个问题重视起来并努力的改正呢？
世间所有的是是非非都是因为角度不同，角度不同观点也不同。如果我们从孩子的角度看问题，真正的理解孩子，那么所有的问题可能就容易多了！
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