这个国庆假期，和儿子聊起他的初中生活，想了解一下他是否适应那全新的环境。说到老师，他说最不喜欢语文老师了，其他老师还都罢了。
我问他为什么不喜欢，让他举例子。他说语文老师上课的时候可激动了，说着还给我和他爸表演了一段语文老师的样子，表演完毕我还没有顾上说话，他爸开口了：“很好啊，这语文老师多有感染力。”儿子说：“什么感染力啊，她读完一段课文非要问我们有什么感受，大家都不举手，她就叫人，叫起来的人也不回答，然后她就开始自己讲。那不是浪费时间吗？象我们以前的语文老师，都是直接给我们划重点，让我们背，简单省事。”
我和他爸听了他的这一番说辞，都有点哭笑不得。我说这个语文老师是在启发你们动脑筋思考问题啊，学习学的是方法，不是死知识……基于职业病，我那几天，动不动就开始给他讲这些道理，试图扭转他这种错误的认知。但我发现效果甚微，他根本听不进去。
仔细想一想，心底不由得涌起一阵悲哀，我们的学校教育培养的就是这样的书呆子吗？习惯并且喜欢应试教育，不愿意动脑思考，只愿意别人把现成的答案告诉自己，背下来答出来就好了。儿子上的还是我们这里数一流的学校，我不知道这是不是个例，还是只有我自己的孩子是这个样子。
儿子上小学的时候，换了三个语文老师，三四年级的语文老师他很喜欢，每回周末回家还跟我说起喜欢上语文课，有时候甚至说起语文课是他在学校唯一的乐趣所在。只是后来那位语文老师辞职去了别的学校，又接连换过两次语文老师，也没有听他说起来喜欢不喜欢。但对于这次刚上初一明确的表示不喜欢语文老师我还是觉得很费解。
不了解这位语文老师真实的教学状态是什么样的，但是对于儿子因此不喜欢语文老师的这种想法，我非常的焦虑。
我观察到他近期还有一个不好的现象，之前在小学的时候，在家经常看书，因为这所学校每学期都会列出书单让家长购买，虽说是建议，但我每次都是悉数买回来，之前儿子都会看。从这次国庆假期包括又连续上了一周的网课，我观察到他已经完全不看书了。一做完作业就想着看电子产品，不是打游戏就是看视频，或者看电视，总之没有一次看到他主动捧起书本。有几次睡前，我躺到他跟前说妈妈和你一起来阅读吧，都会被他嫌弃地支开。
都说高考是得语文者得天下，我非常清楚阅读对于学好语文的重要性，但是看儿子现在这个状态，怎么是好呀？我得赶紧想想办法了。
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