读了窦老师《晏子使楚》的课堂实录，给我的第一个启发就是，语文除了听说读写外，还要加一个悟字。
窦老师对于语文教育的观点，是自己十分认同的，仿佛把自己心里所想要的表达出来。而且都同为小学语文老师，某一方面的思考应该是有契合点的。读完王老师的书，就开始整套读窦老师吧！
主题教学，它围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融；在重过程的生成理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。
能开展此类教学的前提是，自己得有充分的阅读量。一定是自己感同身受后体悟的主题，才是你的。网上的资源是别人的，源头一定是要自己去感悟和阅读。这也就是窦老师说的，应该把备课的心思聚焦在“师生生命意义增殖的所在”
课文有很多类型，如优秀的文学作品教学，是通过“悟文品字”，或者是实用文，去《我不能失信》就是实用文，可以通过听说读写活动，这样的主题是思想道德方面的主题，关于守信与失信，如果主题阅读，也应该从这方面出发。这里还可以指导阅读方法，这也是听说读写中读的指导，收集多种材料参读，可以是“信”这一主题，也可以是关于正确认识宋庆龄这一人物，从而启发学生，认识某一人或者事是需要多角度，多方面去思考。还有定调的东西，你可以从多方面自己去寻找事例佐证。这都是阅读的乐趣。
就文本学文本，先学最表面的，再探究深理，再探究主题。当然如果是公开课，就可以适当跳跃到深理，主题等。日常教学以表面为基础，还是要遵循的。
越读书越发现，读书，读专业的书，是工作幸福的基础。
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