李希贵校长说过：教育学的本质，是关系学。
其实，在管理的过程中，情况是差不多的。
员工选择过来上班，首先是奔着这份工作的工资来的，这无可厚非。但是让他满意的工资，只能保证他踏踏实实做好本质工作，至于让他发挥主观能动性，给你超预期的收获，可能就是奢望了。
这种情况下，管理者会比较累，因为你发出什么样的指令，员工就执行什么样的动作，但凡有一点你考虑不到，就会出现问题。然后整个团队还会死气沉沉，没有活力，更没有创新可言。
那有没有什么办法呢？我的经验就是，满足员工被尊重、被认可的需求。
按照马斯洛的需求理论，被尊重、被认可，实现自我价值，这是人的高阶需求，也是人人都需要的。
当你看到员工的价值，并给予认可，就等于满足了他的这种需求。现实生活中，人人都觉得自己是千里马，就等着那个属于自己的伯乐来发现。因此，一旦他发现你就是那个属于他的伯乐，自然就会努力展现自己的能力，以谋求更大的发展。
这样一来，员工的主观能动性，员工的创造力，自然就解决了，顺带的，在这个过程中发现一两个比较有潜力的员工，提拔为副手，管理者的时间也就进一步解放出来了。
所以，这就要求管理者不要拿着放大镜看员工，尽量开着美颜去看。多发现员工的优点，多正向激励他们，然后慢慢改善他们的缺点，直到他成长起来。
你看，不只是教育学的本质是关系学，任何与人打交道的领域，其本质，都是关系学啊。
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