被温柔相待过的孩子回想起春春会永远带上温柔的色彩。

被温柔相待过的孩子回想起春春会永远带上温柔的色彩。

前两天看了一部短剧《不过是分手2》，想与大家分享。

男主有人格分裂，弹幕都很兴奋在讨论男主两个很帅气的人格，我却对他小时候的经历感同身受。

我初中的时候成绩不好，英语单词听写20个可以错到15个。班上英语老师习惯用罚抄来解决一切事情——听写不好，罚抄单词；上课不听讲，罚抄课文；考试没考好，罚抄错题。因此我便成为了“罚抄钉子户”，一般同学抄50遍，我通常要抄100遍。

班里的英语课代表是老师的大红人，成绩好权利还大，甚至有些时候单词本都是课代表批改。但是我一直奇怪课代表怎么从来没有罚抄过，那么多次听写一个单词都没有错过吗？好奇和嫉妒让我开始暗中观察，终于有一天发现——课代表会偷偷改自己的单词本，明明错了5个改成1个，而且痕迹明显。

我像抓住了把柄一样激动地跑去找老师告状，声情并茂地把我怎么看见这件事情、课代表怎么偷偷摸摸涂改单词本告诉老师。老师皱着眉头听完，突然反问我：你自己学习搞了吗就来说这些事情？！我愣在原地，老师看我没反应，又接着开始数落我说课代表可能只是在听写的时候写错多改了几次，你成绩这么差怎么还好意思说别人…

我不甘心，终于又找到一次机会——课代表故意没背单词，错了一大半。这要是我们这种“差生”，不抄个300遍是不会完的。一边是心灾乐祸心理，一边是想看老师怎么处理，老师叫课代表去办公室的时候我借口生物老师找我，也跟了过去。

他们具体说了什么已经记不清了，好像双方都没有说太多，只记得课代表憋红着脸带着哭腔说对不起，然后老师小声说：没事，回去吧，别告诉别人，你就不用罚抄了。

我再次愣在办公室，说不清是厌恶还是委屈，还是恨自己为什么不是好学生。但是从那时起我就知道：原来老师看人也分三六九等，老师也会“不同问题不同处理”，原来好学生和所谓差生的在同一件事上，结果真的可以天差地别。

不知道剧里的小孩体会到这种差别对待后是怎样的心情，但是“老师双标”这种事情，往好了说是促进学生学习的手段之一，现实一点，却通常只能把老师眼中的“差生”，推向更深的深渊。