今天下午参加了沂南县普通话考试。一坐进考场，带上耳机，心里就特别紧张。其中有两个地方读的不够准确。平时自认为普通话很好的我，由于紧张没有发挥出应有的水平。——这就是考试。
女儿的五年级期中考试成绩出来了——语文85分，数学81分，英语88分，常识96分；全班第六名。名次是次要的，关键是考的分数太少了。看到孩子的成绩，心里好痛，侧面了解了一下，有的同学数学考了94分，英语考了99分。想一想，自己的孩子到底是怎么了？学的太不扎实了，自认为学会了，结果考试时就错了。——这就是考试。
女儿马上就要上六年级了。以前每当考试前，就给她买几套试题，看着她做，然后再给她批阅，错误的给她找出来，然后给她讲解，帮她订正，等到正式考试，总考的不错。这种做法助长了她的依赖心理，认为只要在复习时候认真做综合试题，就可以考个好成绩，所以平时的学习就漫不经心，平时的检测考的也不是很理想。过程学的不好，结果可想而知。再加上为了改变孩子的依赖心理，这次考试我只给她买来试题，并鼓励她自己去做去对答案，而我并没有靠上去督促。而她象征性的做了两张，就算完了。学的不够主动，结果可想而知。
班级的期末考试成绩出来了。学生考的不如期中考试。经过初步统计全班只有１７人在全县名次上进步；前二十少了一个。很多家长在看到孩子成绩时候，都很失望。原因可能是多方面的，但主要原因是我最后的管理没有跟上。九年级的课一结束，心里的弦一放松，对于班里的孩子过于放心，导致绝大部分同学成绩或多或少的下降。
老师有失误。孩子们的失误更大。缺乏自己的目标定位，对自己的名次和学科成绩把握不准，为什么把握不准，主要是不知道自己哪里会，那里不会；有目标的同学，都是假目标，不可能实现的目标；学习上态度不端正，导致自己内心浮躁，静不下心去学习；自己管理自己的能力不够，学习没有计划性；有的同学偏科，却任其发展，不管不问；有的同学学习态度和方法上出了问题，班主任老师连续提醒多遍，却置若罔闻等等。你是哪一类？？？
什么是真正的学习？学习是一种自觉的行为，自己主动制定学习计划，然后自觉去执行的行为；学习是一种修正的行为，时刻调整自己的学习内容，不断修正自己的学习方法，让学习越来越高效；学习是一种以苦为乐的行为，脑力劳动是艰苦的，但艰苦付出之后的获得是幸福的，我们一定努力去寻找这种学习上的幸福，只有这样我们才能考上名牌大学。
考试过后，老师在反思，学生在反思，家长也应该反思。希望我们的反思是长远的，不要仅仅有几天的热度。老师会努力的，希望孩子们更加努力。新的学期，我们一起创造更大的成绩。
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