——部编教材初三语文上册第二单元

文本整合主题学习初探

敬业，跨越自己；乐业，走向远方

我们学校主题学习课程整合走在前列。对于传统课堂来说，是一个不小的挑战。

对于第二单元的学习，思路如下:  智育——美育——德育。

智育——成长智力，享受快乐。不仅仅是狭隘理解的知识灌输，考试得分，它更是让学生的智力得到成长，享受智力生活带来的快乐。鼓励孩子提问，培养好奇心品质；培养独立思考能力，走向自我教育，自主学习。

美育——造就丰富灵魂。品析对你有启发的语言句子，感受文字美；品析作者的论述思路，感受逻辑美；在课堂上留一点时间，养成过内心生活的习惯，静下来想想自己的学习状况，感受静思美；畅谈收获，交流碰撞，感受共享美。

德育——培养高贵灵魂。要有做人尊严，做人原则。做神性之事，不做兽性之事。

一  确定主题

首先是本单元主题的确定，这几篇文章都可以归在敬业、乐业这个大主题里，梁启超的《敬业与乐业》自不必说。

雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》也归于敬业乐业这个主题，原因是: 雨果，法国著名作家，巴特勒上尉想利用雨果显赫的声望，为他远征中国火烧圆明园的巨大“胜利”捧场，但雨果恪守一个作家的操守，坚持正义、道义，以书信形式愤怒谴责英法联军的强盗行为，正是他对自己作家这一职业的敬与乐，才让他身为法国人，面对法国人的胜利却强烈谴责。他的文字无声向我们倾诉:吾爱吾国，吾更爱真理与正义。

利哈乔夫的《论教养》，毕淑敏的《精神的三间小屋》，“业”的范围更广阔。生而为人，做神性之事，勿做兽性之事，修炼个人教养，尊重他人，关注个人精神，爱人、做事、开启自己……

二、关于整合

首先想到，这一单元学生要学什么。

学生学什么?本单元所选的都是议论性文章，学习这个单元，要了解议论性文章的特点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法。

关于怎样整合学习——因为初次接触议论性文章，需要两个整合:首先是议论文知识点的整合学习，其次是文本的整合学习。

三、具体实施

智育

首先，自主、合作、探究式预习。（一课时）

选择一篇简单而又典型的议论文如《说“勤”》，对照给学生补充的议论文知识点（有关论题、论点、论据、论证、结论）预习，这样知识点与文本密切结合，在文本之中理解知识点，运用知识点再去理解文本，两者紧紧揉和在一起。

知识点掌握的前提下，预习第二单元篇目（一课时）

初读扫清字词障碍，再读抓论点，找论据，辨析论证方法，三读理清作者论证思路

美育（1——2课时）

（1）品读《精神的三间小屋》和《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》语言，感受文字美

（2）品析《敬业与乐业》《论教养》写作思路，感受逻辑美

（3）就学业、正义、教养、精神方面，过内心生活，静思个人目前状况，感受静思美

（4）畅谈学了四篇文章的收获，感受共享分享的快乐。

德育（2课时）

第一课时:

活动（1）:阅读《利剑总是对精神俯首称臣》

综合运用所学议论文知识解决提出的问题

活动（2）:视频:清华大学教授赵家和视频片段《心灵之火，永不熄灭》

最后的死去和最初的诞生一样，皆人生必然

最后的晚霞和最初的晨曦一样，皆光照人间

谈感受，谈启发、收获

活动（3）:汪国真励志诗欣赏

          《跨越自己》  《走向远方》

第二课时:妙笔生花

《心灵之火，永不熄灭》观后感