谈这个话题，还真是闭门造车，全拿脑补。我理解，班主任工作虽然繁杂劳累，但遵循的规律仍然符合处理同事，师生，家长关系的规律，姑且妄谈之。
以前在办公室也听说过，哪个班主任，教数学，把数学放在第一位，学生的数学成绩排名考前，其他科目成绩差之甚远。还有说，有的班主任，不愿意给任课老师分享学生信息，把工作大包大揽，不给任课老师留有空间，造成班主任与任课老师失去信任和依赖。
可能从一个单纯任课老师的角度写这篇文章会更好，因为他可以指出自己平时察觉到但没有说出来的班主任工作中出现的问题。在此，略提几点浅见。
第一，班主任和任课老师一起，致力于班级秩序和班风建设。有的班，下课打闹特别严重，在楼道里聚轰摔跤，踢足球，短短的十分钟下课时间，恨不得当做一节体育课上。刘晶主任以前给我分享过，她的班级纪律很好，而且学习风气很纯正，下课以后，在楼道里即使有学生出来，也不是聚集打闹而是缓解一下学习疲劳。她说的是，学生只要你心里想着学习，手里头就有活，就不会无所事事，翻出花样玩。
第二，班主任于开学及每次考试之后，可以给任课老师发一张成绩单。成绩单中也可以标注，需要重点照顾的学生。主科老师肯定十分明了班级的成绩状况，但是学生的家庭还有性格，班主任更加清楚。通过沟通和交流，可以更好的为学生服务。
第三，当任课老师的班级纪律出现问题时，向班主任寻求帮助，此时，事无大小，悉当严办。唯有如此，任课老师才能感受到班主任的执行力。
天下武功，唯快不破，班主任工作，唯沟通可化解。
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