2023年5月21日，继续阅读《微班会创意设计与实施》170—186页。今日思考：我们如果在校园里发现了小情侣，会如何去做呢？恐怕早就将其当场“击毙”了，或者直接将其带往办公室进行“详细审问”，然后转班主任处理，或者是直接给班主任下达处理建议。其他知情的老师或许会将这一事件成为笑话而进行谈论。不是想办法去帮助孩子，魏老师却将其作为一个教育素材，点化了全班同学，管理无止境。
2023年5月22日，继续阅读《微班会创意设计与实施》187—201页。今日思考：侯志强老师是一个有智慧、有趣味、有心的班主任，大考前学生焦虑紧张，往往没有经验的班主任束手无策，我们能想到这个好方法吗？百米冲刺与考前30天做比较比较贴近，如果没有点儿“道行的”班主任是不会在下课前五分钟内完成这个微型小班会的，学习学习，再学习吧，做班主任是我们永远的修炼。读“踩气球”案例思考：班级上每一个问题和每一个现象的背后可能是有原因的，比如课间考试前夕，学生在教室里踩气球这个事儿，一般的情况下，班主任遇到这类的问题，会大发雷霆之怒。因为快考试了，还有心情在教室里踩气球玩，可是郑学志老师发现之后，却认真询问原因，仔细询问了原因，然后将其作为一个教育资源，将计就计，每人发了一个气球，让学生们将烦恼写在上面，让所有的学生都把气球踩一下，因势利导比着急发火教育效果要好得多。郑老师把这一次违纪事件变成教育契机，学生就是德育资源，生活本身就是丰富的德育资源，老师既可以发现这些资源，加以运用，也可以毁掉这些资源，这反映了教师的教育理念和思维方式。
2023年5月23日，继续阅读《微班会创意设计与实施》201—244页。今日思考：每一个案例看似平常，却蕴含着深刻的道理，包含着班主任丰富的教育智慧在其中。每一个微班会解决的都是日常班级管理中的琐碎小事，但这不是一班的班主任所能够信手拈来就能做到的一件事。同样的问题，一般的班主任可能采用常规的“暴力手段”，实际什么问题都解决不了。做班主任，我们永远在路上，学习永无止境。
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