每位老师在学生心中都有一个严厉度的标识：学生们做作业时就按严厉度先后次序，严厉的老师作业先做，不严厉的老师作业后做。
如今我老了，早就没有年轻时的火气了，所以学生对我也不再惧怕，我的语文作业，学生应付的多，完成质量也比较差了。
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本学期至今，每次完不成作业的学生成串，我追了又追，心力疲惫，总想放弃。但又骑虎难下，忧心忡忡。怕放一次他可能疏懒十次，易放难收。有的学生就像那猴皮筋，拽一拽，伸一伸，稍一松劲儿马上弹回去。于是不停的追作业。但两个班八十多人，有时真的精力不济。
难道我对学生不够严？亦或不够厉？在学生面前我也想学学狮子吼，但发出的声音不足以撼生动己，无底气，没劲！也许性格使然。于是有些学生就和我玩起了捉迷藏，捉此失彼，皆捉，没力气，只能依桌自叹息。
我想用行动感化他们，自己身先士卒多劳，多给他们阅作业。上课，备课，阅作业，一天下来忙忙碌碌，可辛辛苦苦阅的作业，不少学生连改不改，于是心里哇凉哇凉的。
怎么办？怎么办？是否我的教法落伍了？还是我不够严厉，宽容演变成纵容？惶惶然如进迷雾而不得出。
有老师看到我批阅作业时笑谈：“你从早到晚写不行，你得让学生从早到晚的写。”是啊，我不能把自己搞得心太累，拖垮自己，当让学生动起来。
可学生怎么才能动起来啊，似乎又回到了严厉的老路上，可如何才能严厉？似乎老了就没法严厉了吧！
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