最近上课的感觉挺好的,课堂上娓娓道来,不敷衍,不防御,用开放接纳的心态面对每个学生。当我全然接纳学生的时候,我不再急于灌输知识,我不再排斥不愿意听课的学生。
当我真实的与学生互动的时候,我感受到了学生的放松和真实。老师本人也是人,不是道德标杆,不能把自己活成一个符号。老师首先要把自己当成有血有肉的人,其次也要把学生看成真实的人。师生之间的互动如果源于真实,那么课堂也是鲜活的。
老师要把生命力、好奇心、责任心、爱心活出来,通过课堂互动让学生感受到老师旺盛的生命力和好奇心,为自己负责的责任心,大爱无疆的爱心。这些都是知识的载体,没有责任心和爱心,知识便无法传播出去。
凡是出自于爱的,便像春风一样沐浴着每个人,这份爱就是点燃学生内心求知欲的火苗。凡是出自于恐惧的,便向魔抓一样控制着每个人,让人想逃离,即使是再有学问的老师也无法实现教育目标。
我现在终于体会到了,教育是一朵云推动另一朵云,一棵树撼动另一颗树,一个生命影响另一个生命的内涵。老师首先要活好自己,才能影响她人。千学万学,学做真人,老师本人敢于展现自己的真实,才能让学生放下包袱,轻松愉快的学习。
老师认真备课既是对学生负责,也是对自己负责。如果敷衍了事的上课,看似轻松了,但是没有成就感,甚至内心还有羞耻感和愧疚感。这些都会侵蚀老师自己的内心,久而久之,老师会对自我丧失信心,甚至对自我不满,内耗就来了。
如果老师认真负责,自我效能感就会提升,对自己充满自信,这就是自我赋能、自我负责。老师的这种态度也会影响学生,学生也会积极加入到课堂中来。
这就是身教大于言传的道理所在,教育不是用嘴巴说出来的,而是教育者示范出来的。这就是无为而治,无为而治不是不作为,而是把劲使在自己的身上,让自己活出好的生命状态,用自己的爱和光照亮她人前行的路。
教育不是打鸡血,不是大满贯,也不是一个人的表演。教育和心理咨询一样,首先要建立良好的关系,这种关系的建立无需讨好、指责也无需管控和放任。
我看见本来的你,我接纳本来的你,无论你是否优秀,无论你的言行是否合乎我的三观。我对你没有评判、没有指责、没有讨好,只是纯然的接纳和尊重。
当一个人被接纳,被尊重,被爱,她的内动力才会升起,才会调动自己所有的资源,积极成长自己。如果一个人被要求改变,那么潜台词就是你不好,你不行,人的防御系统就会启动,进入对抗和逃跑状态。
如果一个人觉得我能,我行,我有,那么就会爆发式成长。一个人的改变来自于内动力,改变都是由内而外的。俗话说鸡蛋从外打破是食物,从内打破是生命。外力带来的是压力,内力带来的是动力,教育者尊重和接纳被教育者,积极赋能给被教育者,这就是点一把火的含义所在。
课堂目标不是单纯灌输知识,信息化的时代根本不缺乏知识的来源,各种网络学习方式,各种大咖直播,一个人想学习随时随地都可以。
那课堂的目标是什么,线下课堂是老师直接接触学生,老师通过课堂设计调用所有线上和线下资源,组织学生进行各种活动,让学生在课堂中锻炼自己各方面的能力。
这又给老师提出了更高的要求,老师的课堂设计能力、组织能力、沟通能力、课堂的把控能力、整合资源的能力都需要不断提升。
教学相长,把工作当成成长的平台,感恩自己还能站在讲台上讲课,还能输出个人价值,还能成长自己帮助她人,还能发光发热。。。这是一件多么幸福的事情,有一天老的不能上课了,或许就会怀念曾今上课的日子,怀念这三尺讲台。
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