两 池 水
文/神农中学 程玲燕
满满当当的一池水，水面上附着着浮萍和各种垃圾，还泛着令人作呕的绿，竟有深不可测之感。我小心翼翼地经过它，尽可能从离它最远的距离。不知为何我时时能幻想出邪恶的水底伸出了一双无形的手，将经过的人拖向死亡之地。
想当年这儿是个热闹、时髦的地方。八十年代在农村修一座游泳池，够不够潮？够不够拽？够不够上热搜、占头条？我不曾亲眼见过它的无限好风光，小时候胆小、害羞的我是不敢到人多的地方去的，也不敢到离家远的村头去，更何况那个地方还有一堆又堆光着膀子的野小子或大男人。奇怪的是我听到了他们叫着、笑着的快乐，我觉得他们就要变成城里人，要过上城里人的生活了。
水一漾一漾的，漾出了池子，漾到了路边。慢慢地，路中间积蓄了很多水。正是秋收的时节，雨却不停脚地下了一个多月，辛苦一年眼看着庄稼在地收不回来，那叫一个急啊！载着玉米的三轮车胆战心惊地颠簸在陡峭狭窄的小路上，路沟壑纵横，水潺潺流过。胆大性急的人这会该后悔了，因为即使驾车技术再好也已经陷进稀泥里进退不得了。没办法，只好唉声叹气地等。等招呼着一些人手，挖稀泥，拉石炭，垫沟壑，出老力气把车推出去。
那一池水，死气沉沉，令人心生恐惧，似乎下一秒就要张开血盆大口将路边的人、三轮车，还有车上金灿灿的玉米吞掉。我赶紧招呼人，叫他们留意路与池子的边界，小心点。
热闹、快乐的日子并没有过多久，农村人哪有那么多时间消遣娱乐。况且不花钱的河呀，水库呀，随时欢迎他们折腾。泳池光鲜亮丽的模样很快就被蒙上了一层灰色，而且再也没有被人稀罕过。
正常的年景里，它是存不住水的。没有水的它像被人扯掉了遮羞布，裸露着黑黢黢的身体。干旱的年景里，它的表皮龟裂像迟暮老人的皱纹。干枯的枝叶、废弃的纸片和塑料瓶在这里尽情狂欢。涝灾的年景里，它狰狞的面孔让人退避三舍。
任凭它丑陋地、危险地存在着，没有人想过把它填平或改造。人漠视美，也漠视丑。
我多么怀念家门口的那池水。它浅浅的、清清的，踩着池边的小石头，我就可以光着脚亲近它，或清凉，或温暖。邻居家的小姐姐真好看，她挽起玉藕般的胳膊，白净修长的手在石头上揉搓着一家人的衣服。打水漂、捉蝌蚪，看着蜻蜓立上头，看着燕子低飞急。春有鸭闲游，夏夜蛙鸣欢，秋水静谧幽，冬雪悄声来。它和人们一起领略四季的变化，人们和它共享世间的烟火趣味。
它什么时候被什么人填平的，我竟不知道。灵动温软的它变成了死板冰冷的水泥地，装上了健身器，按上了篮球架。老人们坐在健身器上聊东家长西家短，猴孩子们在篮球架下大汗淋漓，倒也是一番新气象。全民健身，利国利民。
哼，总有人见不得好。先是跷跷板不见了，活动肩周的圆盘破得四分五裂了，锻炼腿的那个脚蹬只剩一个了，接着都残缺不全了。直到现在，篮球架的球框，上面的木板都没了，只剩下光秃秃的光杆司令了。我不明白，它为何受到如此虐待？更没想到，它们的残肢败腿竟在与它们比邻而居的人们的院儿里！
原来顺手牵羊如杨二嫂般的人不止旧社会有，愚氓灭美的行为也不止在《幽径悲剧》里上演。给我美好童年的小池塘和燕园的那株藤萝同病相怜，徘徊在记忆里幽咽着不肯离去。
第一单元《新闻写作》教学设计
野川中学 崔丽华
学习目标：
1.在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
教学过程：
一、导入新课
上节课，我们学习了新闻采访。通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。所以，今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。
二、旧知回顾
师：大家还记得我们所学的新闻知识吗？请根据屏幕上的要点回答。
【屏显】
1.新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2.新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3.新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
三、学写标题师：
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？
1.请大家根据我们所学三则消息的标题归纳出标题的一般格式和特点。
（学生翻阅课本，独立完成后举手回答。）
预设：
格式：主体＋事件
特点：
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
2.根据就学校新发生的事实拟出一个消息标题。
（学生自由回答）
预设：
野川中学“我爱我的祖国”演讲比赛落下帷幕
我校成功举办秋季运动会
我班××独揽女子跳高与铅球两项冠军……四、学写正文
师：消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
1.请在我们刚刚拟定的标题中选择一个，在纸上写写你的正文提纲。
（学生用独立完成后小组交流，如有疑问提交全班讨论。）
五、学写导语
师：导语是消息的核心，好的导语能吸引得读者对正文非读不可。朗读课本上三篇消息的导语，结合课本18页导语写作要求写出你的消息导语。
【屏显】导语写作要求：
⑴突出重点，吸引读者——摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。
⑵言之有物，用事实说话——要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。
⑶简明扼要，开启全篇——导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。
⑷形式多样，体现特色——可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。
（学生写作导语，写完后同桌互相评价、修改。）
六、完成消息
师：现在请大家把自己的消息正文完成，注意：新闻语言要求准确、简练、易懂。
（学生独立完成写作）
七、评价修改
师：写作完成之后小组成员互相传阅，并根据我们的评价表格完成赋分和修改任务。
【屏显】
网友评论