为使幼儿园的每一处场地都能发挥其特有的教育价值,最近我们几个班级对幼儿园的中院进行了开发与利用,除了将日常的梯子、轮胎等器械转移过来一部分创设新的游戏情境外,我们还将部分脚蹬车和扭扭车、小推车转移了过来,因场地有限,五个班级也按照顺序轮流到中院进行游戏,这周中小四班的孩子们得到了到中院游戏的机会,在前面几个班级进行创设环境的基础上,起初孩子们在自己的摸索中进行了游戏,但不时有状况发生。
(一)撞车了
幼1:HH,你怎么又挤我?幼2:我就是走这儿的啊。幼1:可是你挡着我了。幼2:你从这边走吧。HH边说边指向旁边的路。老师在旁边将事情的经过看得清清楚楚,并了解了孩子们在目前游戏中存在的问题。在喝水的间隙,老师向两位当事人询问:为什么你们俩会撞到一起呢?幼:因为他和我都想骑小车过去,可是路太窄了,我们就撞到一起了。师:我发现很多小朋友也在骑小车,当然他们也有撞上的,可是我还发现也有很多小朋友并没有撞上,这是怎么回事呢?他们走的路和你们走的路好像也是一样的呀。幼:因为他们走得慢吗?师:有道理,那我们一起观察一下别人怎么骑小车的吧!在观察的过程中,我们发现有的小朋友骑得很慢也会撞上,这是怎么回事呢?
(二)原来这样行驶更安全
在孩子们观察了一段时间并没有发现地上的线的作用后,老师决定回教室后,和孩子们共同通过视频迁移生活中的经验,根据生活中我们常见的马路上的车都是怎么走的,发现总结中院的小路上的奥秘。
师:我们都和爸爸妈妈一起开车出去游玩过,在路上的时候你们有没有发现马路上的车是怎么走的,为什么马路上很少有车撞倒一起呢?
幼1:老师,我知道,因为马路上有红绿灯,我们都要遵守交通规则。
幼2:因为爸爸妈妈是大人,他们很小心。
幼3:我知道,是因为马路上的车是分开走的,有的车走右边,有的车走左边。
师:哎,那哪些车走右边,哪些车走左边呢?难倒是向南开的车和向北开的车都走同一边吗?
幼3:不是,是开往同一个方向的车走同一边,开往另一个方向的车走另一边。
师:看来是个在生活中特别会观察的小朋友,那你们还有没有人发现在马路上有哪些标志告诉我们该走那边的?
幼3:有,马路上都有白色的箭头,我们可以看箭头看看自己走那边。
师:没错,我们完全可以根据马路上箭头的指向判断自己走的方向和道路,当然箭头的颜色不是固定的,有的时候是白色的,有的地方为了更能引起人们的注意,也会用黄色的箭头。还有我们也可以根据红绿灯的箭头指向判断自己的行车方向。这样在马路上行驶的过程中才能既能保证安全,又能快速通过。
(三)游戏中尚存在的未解决的问题
在游戏中老师们发现了一些孩子们在行车过程中真实存在,但尚未被孩子们发现的问题,在像不同车型的载客量、规定行车路线、停放问题等等,在教师发现问题的同时,更希望孩子能在游戏中自主发现问题,并能尝试自主解决,教师提供必要的支撑即可。在接下来的活动中,我们将继续探究中院的各种游戏,将游戏的主动权和解决问题的机会留给孩子们。
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