写作的乐趣

不知道你是否曾和我一样，认为写作是少数人的专利，写作属于有天赋的人。所以很多年，我只敢写写日记，面对命题作文往往抓耳挠腮，极度缺乏自信，更别提享受到写作的乐趣了。

我想，这恐怕源于初写作文时的无助和恐惧。中小学老师对于好的作文常常大讲特讲其文笔妙处，就像是在讲一篇优美的课文，而对怎么才能写成这样却语焉不详。我们千辛万苦“创作”出来的，在老师那里的回馈，有时是一个不高不低的冷冰冰的数字，有时是一顿奚落嘲弄，就算是公正有理的“指正”，也往往给人“我写不好”暗示。于是，我就很怕写作文，在作文方面也失去了研究提高的动力。

我想，也许你也有这样的经历。

是什么时候，我慢慢体味到写作的乐趣呢？记忆停留在小学六年级，从我下决心写日记开始。写日记，不是要给外人看的，不怕别人可怕的评价，可以随心所欲。于是，小孩子的喜怒哀乐，在多年的日记中自由表达。可以说，日记伴随我成长的大部分时期。然而此后很多年，我还生活在班主任“你擅长议论说理，不擅长记叙描写”的阴影里。我越发认为，我的确没有写作的天赋，那就写写日记算了。

这种根深蒂固的认识，直到我发表了几篇论文后才有所改变。几笔稿费，也是对我笔耕不辍的莫大奖励。随着阅读视野的提高，我也渐渐明白，写作是一项可以开发可以增进的能力，你的性格固然决定了你的关注点，决定了你爱写哪一类的文章，但是文从字顺，结构严谨，中心突出，是可以训练出来的。即便是文学性强的诗歌，也有人爱在写景抒情之外，在诗中表达真知灼见。即便名闻天下的大才子，他的诗作里也有谋篇布局方面的不足。作品好不好，更多的是由内容决定的，无病呻吟，怎比得上“意自心出”？

明白了这个道理，我释然了。有所感，我便有了写作的冲动。写下来，不管好坏，都能原谅自己，经常反复阅读，那感觉棒极了。

然而，在教育孩子写作文上我却犯了“好为人师”的毛病，儿子的“处女作”《上学记》写得挺不错的，为什么这几次作文都这么费劲？哦，明白了，因为对于这些题目，他实在是不感兴趣，肚里没货，再加上写作时代表权威的老妈在那里指手画脚，难怪他产生了“我不喜欢写作文”的想法。错了！真真错了！我要做的是引导他的注意力，让他自由表达，而不是用成人的篇章结构去扼杀他的兴趣啊！

写作本就是一项乐趣，和好坏无关啊！