要做就走心做——英语课前小组活动组织的总结

本学期开始恢复了每周课前小组展示的活动。这个活动至少停了两年，是因为如果没有老师充分的指导和反馈，这样的活动仅靠学生自发的去做，很容易流于形式。我痛恨一切流于形式浪费时间的事情，希望能够在自己能力范围内尽量杜绝这样的事情。而如何能做到实时有效跟进，是一个挑战，同时需要老师投入很大的时间与精力。两年中在简书组织学生交作业的经验，让我想要在这个学期再次尝试能够实时跟进反馈的小组课前展示这个活动。

本周结束第一周小组展示作业，以下是对课前小组展示活动组织的总结

1 小组展示活动的目的

任务：自选话题（和学习，生活或所学内容相关），10分钟以内，用英文做一个小组展示（group presentation）每个组员必须表达自己对这个主题的看法。

目的：整个任务旨在锻炼学生锻炼学生的综合能力，尤其是基本的批判性思维能力。

主题选定与大纲：锻炼逻辑力

小组讨论：组长：领导力，所有成员：与人合作的能力

内容选取：搜索力

内容呈现：英语阅读与写作基本涉及；英语口语表达

PPT制作能力

演讲基本技能

结束后随机选人评价：同伴评价能力

2 跟进与反馈

进度：每周在一个大班上，有一个小组做小组展示

平台：微信群（我+4个学委+4个组长）一直保持9个人。每周抱出已经结束的小组，微信群只留下未来2周要做展示的4个小组。Word与PPT发送邮箱。

步骤：提前一周提交主题与大纲（大纲要求思维导图或者分级大纲，word提交），讨论主题是否合适以及足够具体，讨论大纲是否逻辑基本清晰；修改；提交PPT；修改；下周课上展示，总结，修改，提交修改稿。

展示时现场抽取一个组内成员来做展示，其他组员会被提问，邀请其他同学提问。

3 反思

在整个活动中逐渐给出一个细致的通用的Checklist，覆盖主题选取，大纲，基本逻辑，举例，语言，PPT制作，呈现方式等等；供学生自己检查与不断完善修改。

设计更多的方式，确保每一次小组活动，所有小组成员都全员参加；在展示的时候有更多的互动和同伴评价。

激发学生能够最大程度的发挥自己的想象力，创造力。

总结通用的常出现的一些问题，供大家参考。

欢迎大家评论区多提意见，谢谢。