善用人者，必使有材者竭其力，有识者竭其谋

“善用人者，必使有材者竭其力，有识者竭其谋”出自北宋欧阳修的《乞补馆职札子》，大意是说，善于用人的人，一定能够让有才能的人竭尽全力发挥自己的力量，让有见识的人竭尽所能贡献自己的谋略。

这几天我所在的新网师“中小学课题研究”学习团队开始了分组学习的方式。我参与了很多，从分组方式，组长的选择上都发表了自己的建议，后来还承担起了整理分组进群二维码的工作……真正体会到了承担即成长的意义。

一开始我的想法是招募新的组长，但义工们觉得人太多不好管理，每个义工带一个组，怎么带自己说的算。于是我想我要找个组长，正好我加的第一个微信好友就非常积极，其他好友大多是她加到群里的，今天就让她当副组长了，开始想让她当组长了，后来一想那我不是逃避吗？可以把大部分决断都交给她，组长还是要我自己来。

这种思维用在班级管理，课堂教学上也不失为一种很好的策略。回想起来我也是这样做的，我教计算机时，就是分组管理，一方面计算机大家的基础都不一样，条件也不一样，有的孩子能玩电脑，有的孩子家长根本不让碰，另一方面孩子们打起电脑来可能就不听老师的了，而分组就不同了，就那几个人，很容易管理的。

教学上我让组长把自己组学习电脑最快的同学选出来，我先教他们，然后他们再回去教组员……这种效果非常好，有的学生比我讲得明白，因为他们有他们的语言，他们相互了解，知道怎么说对方能明白，而老师的思想肯定会有限制，说了学生不明白有时还会生气，而学生就不一样了，他们一起学习真的就像是玩一样，而且都会了我也真的会奖励他们玩玩益智类的游戏。

安排了组长我也不是就做甩手掌柜，首先要考察，有不当的我会指导，不行的我会换掉，学习委员也是，不称职就换人，你怎么教我不管，在不违背课堂要求的前提下，能教会就行。对了还有监督员，纪律委员、卫生委员……每人都有角色，并不定期轮换，都是为了让他们更多的参与进来，课堂上他们在许可的范围内可以自由管理。所以我的课学生们很喜欢，我也很轻松快乐，和他们一起学习就像玩一样，课堂气氛也相当活跃，但领导觉得我应该亲自指导学生，而且嫌学生说话声音大……

现在结合新网师结合双减我觉得我的做法是正确的。也做到了使有材者竭其力；有识者竭其谋。