源自山谷牧歌微信公众号
契诃夫说过：“大学能培养一切能力，包括愚蠢。”
大学的意义所在，不同时期的教育家都给出了不少的见解和诠释，然而在新时代的发展背景下，对大学意义的诠释似乎并没有达成真正的共识。
作为中国高等教育改革创新的产物，一所尝试依靠社会力量举办的西湖大学，又该怎样去诠释大学的意义。
我们不妨再来看看，不同时期的专家学者怎么样去诠释心目中的大学的意义。
大学是传授普遍知识的场所，是一切知识和科学，事实和原理，探索和发现，实验和思索的高级保护力量。它描绘出理智的疆域，在那里对任何一切既不侵犯也不屈服。——约翰 ·纽曼
大学不在训练人力（manpower），而在培育“人之独立性”（manhood）。大学教育在知识以外，更应重视德性的问题。——赫钦斯
大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。——蔡元培
所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。大学实行通才教育，主张健全人格，由教授治校，有学术自由探讨的风气。——梅贻琦
大学教育的最高目标是培养承担社会责任，转移社会风气，具有很强的社会责任感和使命感，能够思考解决重大问题、复杂问题的知识分子，而不仅仅是培养各行各业的专家。——杨东平
大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善。（出自《大学》）
在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。——钱学森
随着伦理、道德、信仰、哲学、科学的深刻变化，人类开始意识到，未来将不再是过去的重演。这种时代趋势给教育带来深刻的影响。从此，教育的指向不再是重复僵硬的知识或真理，而是创新。而大学最重要的品质也不再是守旧的稳定，而是迎着风险追求进步。——李开复
建一所大学，等于毁掉十所监狱。——雨果
在公众舆论控制的社会中，大学应当成为一个精神的岛屿。有了这个精神岛屿，大学才不会沦为一个精神荒芜的世俗之地，抑或才不成为一个人心浮躁、追名逐利的市肆里巷。——索尔·贝娄
在新时代去探寻大学的意义，是因为大学的意义本身具有时代性。我们在不同年代，不同身份的专家学者口中，看到了各种各样的答案。
大学是精神的，还是物质的？办大学的宗旨是否能够体现大学的意义？我们不得而知，是世界太过复杂，还是大学太过深邃。
作为一所定位“高起点、小而精、研究型”的研究型大学，一所致力培养以天下为己任、能够发挥领军作用的高端人才的高等学府，想要建成世界一流水准，除了在办学理念和方法上下功夫外，在凝聚共识，探索新时代大学的意义等方面，似乎还有很长的路要走。
西湖大学的创建，是一次教育改革创新的尝试，更是一种大学意义的实践探索。
您能培养一切能力，包括愚蠢吗？
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