教育小思

（1）预习是关键

   最近在思考如何让学习真实发生，我有一个想法。现在小组学习，课堂体验尤为重要，其中学生要具备质疑、倾听、参与、答疑等能力，那么如何才能做到以上几项，我觉得预习是关键。我对于预习的要求有两个设想: 一是能不看课本构建出知识框架，也就意味着，预习的过程有一个记忆和逻辑整理的过程。二是找出至少三个问题，也就意味着，预习有一个思考质疑的过程。这样无疑是大大增加了预习的难度，也加长了预习的时间，但我总觉得预习是学习的关键，也是学生自学能力的提现。

我有一种理想。我希望孩子能像去做英语阅读理解一样去上课，在课前了解了本节课的内容，找出有几个问题或是重难点，带着问题去听课，有目的的去听课。我希望学生上课前就已经熟知了整堂课的内容，他上课更像是在去印证，在去找寻事物的真谛。

我和几个老师讨论过，他们一致认为，我的想法太理想化，对于孩子来说太困难，我感觉我们271的一些理念也很大胆，但是我们坚持做下来了，而且做的很好。

（2）矛盾是事物发展的动力源泉，抓住教育契机

哲学里讲: 矛盾是事物发展的动力源泉，有了矛盾，就为事物的发展提供了可能。因为我们出现了矛盾，就为改正提供了机会，我们努力修改了，就可能会进步或者提升。

管理班级，最令人头疼的事情就是:班级内总有一些学生不停的在“制造麻烦”，你的工作总是在不停的因为他们而忙碌，如何转化这些所谓的“问题学生”？抓住教育契机，看准要点，对症下药。

什么事教育契机？当孩子犯错误的时候就是教育契机出现的时候。因为他知道自己犯了错误，知道自己要收到惩罚，内心里很纠结，很惭愧。这个时候我们的教育就由被动转化为主动，因为他们有“把柄”在我们手上。

举一个例子:

在我们班里发现了几名学生带烟，这种行为是非常恶劣的，也是学校明令禁止的。吸烟有害健康，而且容易引发火灾，有非常大的安全隐患。发现后我很是生气，真的很想把孩子训斥一顿，然后叫家长，再然后，让他填写违纪学生处理意见表，计入综合素质档案，学生会非常的害怕，情绪会变得非常不稳定，更没有心思学习，很可能从今往后变得自暴自弃。如果我们过一种思维，教育就变得简单起来，孩子出现问题的时候就是我们宝贵的教育契机，利用孩子害怕和愧疚的心里，我们对症下药。对于带烟这件事情我是这样处理的: 我按照学校要求让那名学生填写违纪学生处理意见表，记录自己犯错的过程，相当于一个自我反思的过程。这张表需要由学生签字，家长签字，首导签字，年级主任签字，还有成长中心主任签字并盖章，最后将这张表放入学生的档案袋。但是，我并没有这样做，我只是让孩子签上字，我也签上字。其他签字先不签，我让他做一个详细的计划表，让自己做一个优秀的学生，有点戴罪立功的意思。这张计划表要设计方方面面，从学习到生活，各个学科，我与这名学生修改2天，然后让他签上字，每天监督自己，完成自己的计划。

该名学生从几个方面制定了自己的计划: 书写、卫生、纪律、学习、学科、文明、人际关系、责任等几个方面。其中学习方面重点展开: 早读做到有激情、上课要做到积极、晚自习做到安静、活动课要做到有意义等。

待优生的转化相当困难，一次的教育是不可能直接转化学生，俗话说:江山易改本性难移。所以说，教育是慢的艺术，我们抓住每一次的教育契机，及时的对学生加以引导，请相信量的积累终将导致质的飞跃！