学习正面管教工具：有限的选择

学习正面管教工具：有限的选择

有限选择的定义━

有限的选择（二选一，三选一）就像假设成功法，首先假设孩子能够完成某件事，然后父母提供几种方式，让孩子去选择。

一起来看下场景运用：

要上幼儿园《上学》了，孩子还在家里拼乐高，这时可以问孩子：“你今天是想要走路去幼儿园还是坐公交车？你来决定呦！”

如果这两个选项孩子都不想要，而是想继续在家里拼乐高，怎么办？

如果他们另外的想法是我们可以接受的，比如骑自行车或者滑板车，那没问题。如果是“还想继续在家里拼”，就和孩子说，“我没有给出这个选项哦。”然后再次重复我们提供的选项。

记住给出两个选择后，一定要加上“你来决定哦”，孩子就会觉得他特别受重视，觉得自己有主动权有决定权，就会很高兴去做决定。

这是我经常用在孩子身上，特别是刚上幼儿园的时候，孩子因为不想去幼儿园，总想在家里玩自己的玩具，这时就用有限选择，把孩子的注意力转移到思考怎么可以到幼儿园的问题上。

再比如

早餐时间，很多孩子会有偏食的习惯，常常我们煮好的早餐，孩子不想吃。

这时我们可以在前一天晚上问孩子你明天是想喝粥还是喝牛奶呢？想吃煮鸡蛋还是荷包蛋？而不要等第二天煮好时问孩子要不要吃早餐？

这样他们就不会那么直接回复不要吃早餐，而是思考我们提供的选择。

  这样的选择在日常生活中，还有很多场景可以运用，比如做作业（6：30完成作业还是7：30完成作业？），洗澡（想带哪个玩具A或者B一起去洗澡？），刷牙（是和妈妈一起刷还是和爸爸一起刷），看电视（10分钟还是20分钟），睡觉（听完一个故事或者2个故事）等等。

让孩子决定后，就要坚持我们的原则。比如看电视讲故事孩子说好20分钟，或者2个故事却还想继续，这时就需要我们保持和善而坚定的语调，即便孩子哭闹发脾气，我们还是保持和善而坚定，不要被孩子激怒而失控跟着一起发脾气。

    今天的工具简单又实用，不管是用在和孩子合作还是其他生活工作上，都很有帮助。伙伴们要用起来，记住，每一次提供的选择都会让孩子们感觉自己的自我认知能力很强，他们也很乐意来做决定。我在孩子身上实践多次，基本都能愉快合作。