晚上一个妈妈带她儿子过来，她昨晚加的我，今天微信上聊了她儿子的一些情况。
我建议她晚上过来工作室，我见下孩子，看这孩子适不适合一对一辅导。
这孩子三年级了，秋季就要读四年级。
我拿出一篇三年级的阅读短文给他读，零星地认识几个字。
我把三年级上册的语文课本拿出来，挑了一篇文章让他读，还是零星认识几个字。
我说你写几个字吧，写下名字，读几年级了，喜欢什么。名字写了，写了读三年级，再写不下去了。
这个妈妈的诉求是让我一对一辅导拼音，我不确定这样的孩子，我能不能教会哦。
这娃多动症（医院诊断结果），注意力不集中，识图识字能力很有限。
我本来想，可以边做沙盘边辅导拼音和识字，但一见这个孩子，还是打退堂鼓了。
后面我让他做了沙盘，他选沙具的时候，犹豫的时间比较长。
设立的规则，跟他讲，好像听不到。
摆完后，让他给沙盘命名，说不知道咋命名。
他在沙盘里摆了两个人物，一个抱头发愁的男的，孤独地坐在凳子上。
一个女的，坐在竹排上，飘荡在大海里。
我问这个男的是谁，他说是爸爸。我问，你觉得爸爸在干什么呢？
他说爸爸在思考去哪儿挣那么多的训练费，爸爸很发愁。目前这个孩子在市区儿童医院接受感统训练。
可见，这个孩子知道家庭的难处，爸爸的处境。
问题是这样的孩子，我没有这方面的经验去带，沙盘游戏会有改善吗？如果父母不专注于提升孩子学业，做一段长程的沙盘游戏，我觉得会有改善。
问题是，家长愿意么？
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