刘琳坚持第1698天分享(2022/3/10）
第二、要将学习与未来相连接增强孩子的学习动力，一定要在孩子的行为中，找到积极的因素，对孩子进行积极预期，不断告诉他，不管明示还是暗示，未来他可能达到的目标，父母对他的期待。这样，孩子突破困境，取得成绩的可能性就会大大增强。
有个孩子，在高中休学了两年，终于鼓起勇气参加高考。孩子虽然落下好多课程，情绪也很不稳定，经常在家里发很大的脾气，还经常退缩不学习，上课时别的同学发出一点声音，他都要叫嚷表达不满，甚至有一次在上课期间，因为老师说话不注意，刺痛了他的自尊心，还跃上窗台，威胁跳楼。
如果你是孩子的父母，可想而知也会非常头疼。但是在交流的过程中发现，这个孩子有很大的优点，第一，他会制定现实可行的复习计划，第二，再苦再难，情绪再波动，他的计划推进基本还是保持稳定前行。
反复将观察到的这两点告诉孩子，不断让孩子体验到自己小小的成功和进步。所以每次他发狂、自暴自弃的时候，他听到这两点，就会立即安静下来，重新开始努力。
孩子的父母被孩子的表现吓住了，不断降低要求，每次孩子发脾气，家长就斥责孩子，不停表达对孩子的失望之情。还认为孩子定一本的目标是不切实际，是给自己增加压力。
如果父母能够给与孩子更多对未来的积极期待，孩子一定会有更好的结果。
但有时候父母对自己的认知也是负面多余正面，对自己的未来是没有太多期待的，这些心理都多多少少投射到孩子身上了。
自我挫败的父母是孩子自我效能提升最大的敌人。
让孩子能够看到父母身上的力量和优势，是提升孩子自我效能有一种有效的方法。
现在如果你问爸爸妈妈，你对孩子将来有什么期待，估计有超过一半的父母会说，我没有什么要求，只希望他未来健康、快乐就好的。有种浪漫的说法，把这种观点叫静待花开。
从某种角度上来讲，可以说，这种观点是父母懒惰的代名词，也是父母对未来没有希望的代名词，对孩子的成长是非常有害的。
在孩子的成长过程中，在提升孩子自我效能感的过程中，家长一定要有所作为，孩子才能真正建立未来健康、快乐生活的心理基础。
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