只用30多节课便讲完一个学期的教材，剩下的时间自学加增讲学生喜欢的文章。那么讲的是什么呢？能激发出那么强大的自学能力，自学，不仅要有兴趣，要有毅力，更要有方法。教的什么样的方法，通过怎样的方式传授的这些方法，就变成了我特别感兴趣的了。他讲的课外文章主要分五类，人物传记（增强个人毅力，树立榜样的力量），名篇时文（主要是人物传记居多），教育学心理学知识（了解各国各地教育现状，以及名师名家的教育改革措施，开阔眼界，热爱学习），讲学习方法，这是我最感兴趣的，凭什么他的学生可以有那么强的学习能力，从哪里怎么学来那些学习方法。除了魏老师自己重视总结学习方法，也注重引导学生研究总结学习方法，还引导学生搜集古今中外介绍的学习方法。把关于介绍学习方法的文章和语文学习的阅读贯穿在一起，用感兴趣而实用的文章来训练学生的阅读能力，形成一个良性循环。比如有关学习方法的文章《怎样制定学习计划》《怎样运筹时间》《利用好边角余料》《善于整理知识结构》《听课怎样集中注意力》《怎样进行单元预习》《写语文学习病历》《怎样自我检测学习结果》《提高驾驶大脑这部汽车的能力》。这每一篇文章都是教授学习方法的，用它们作为阅读训练的例子，再用运用它们介绍的方法去学习，真的是一举双全的办法。那么问题来了，这样的文章到哪里去找呢？这就得靠我们自己的方法和毅力了。
另外两部分一是介绍国内外科技动态，二是指导学习一点相关学科的文章。前一方面是魏老师的爱好，用前沿的科技来扩展学生眼界，思维，还有胸怀，提升学习的动力。第二部分是运用语文这个工具，来读其他学科教材（一般的说明文），然后再根据自己的思路，理解，重新写出更清楚明白，更有趣味性，有吸引力的说明文。这就不是种别人的田荒自己的地了，那么问题在于，读了那些教材后怎样才能写出更有趣味性的说明文呢？这个过程老师在其中又需要做怎样的工作呢？也许秘密就在于那些介绍学习方法的文章吧。像这样老老实实学教材，认认真真做教材上的习题，再用教材上学到的知识，培养的能力增大课外阅读量，而这个课外阅读更加不是随心所欲的胡乱选择，学习方法始终贯穿在每一个环节，阅读能力也自然而然的得到提高。
网友评论