文/杜豆豆
《爱和自由》- 杜豆豆解读 （2）
（接上篇）
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第二部分：正确理解爱和自由。
（1）正确理解爱。
这体现在三个方面：
第一个，爱是土壤和阳光，是无条件的。
什么样的爱才是真正的爱？
最最基础的，是安全感。真正爱孩子的父母，是孩子的安全基地。这样的孩子对父母的依恋程度比较小，独立性强，思维开阔，自信心高，同时快乐无比。而那种没有得到父母爱的孩子，大人一离开，孩子就拼命的哭，因为他得到的爱是不稳定的。
爱，不是我们头脑中产生了一个想法，它表现在点点滴滴的生活中，表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中。
你爱自己的孩子，就是因为他就是他。你不因为他背诗背得好，不因为他考试得了一百分，他本身就足以让你爱他了。你的爱，是无条件的。
爱是无条件的第二个，从爱走到独立。
孩子终究是要长大的。如果你真的爱他，就应该帮助他走向独立。
什么是独立？独立是孩子和成人实质性的区别，是精神上健康的发展结果。得到充分爱的人，是平静的、体谅人的、想帮助人的，并且他会让自己具备给予的能力。而给予，就是独立的内涵。
爱，是孩子独立的前提，独立是孩子被爱的结果。
你的压制，会带来一个不快乐的孩子，他的人格会被你悄悄替换掉，他不可能按照他生命的本来状态去发展，他无法独立。就算是他将来长大了，他在心智上，也可能是个添麻烦的“老孩子”，他会折磨自己，想用各种方法得到爱和关注。你会造就他未来的苦难。
第三个，让孩子做自己.
孩子在生命的最初12年，是自我建构的阶段。这个阶段的独特之处，就在于他是完全以自我为中心的，他全部的经历和注意力都集中在自我创造上。到青春期时，他开始对外在世界产生想法，18岁，开始实现梦想，30岁，把自我的一切都完成，40岁，就要开始重新考虑生命的价值和意义，要超越自我了。
因此生命有一个本性，就是他需要按照自己的意愿来思考和行动，他来到这个地球上就是来学习的，来让自己进化的。
让孩子做自己（2）正确理解自由。
第一点，何谓自由？
蒙特梭利认为，自由包含了两个内容，第一个内容的自由，是指活动。也就是，他可以按自己的愿望活动，可以通过感觉来学习。比如说“门”这个概念。儿童必须用身体去感觉门、使用门，你不让他活动，就等于不让他学习和思考。
第二个自由，就是做自己的主人。孩子出生后，必须受人照顾，因此他就跟成人产生了关系，这种关系只可能有两种情况，一种是自由平等，一种是强制。
自由平等，包含着对生命的尊重。而强制关系，几乎把所有的权力都放在了强势一方的手里。
第二点，理解孩子
理解孩子不是件容易的事情，你必须既要了解孩子的心理状态，又要了解孩子的发展规律。
蒙特梭利说，当一个人在树林里散步的时候，他能够长久的沉思，能够浪漫的联想，此时，如果远处传来钟声，那这种感觉会更好的加深，像诗一样，一个优秀的蒙特梭利老师，他的杰出点就在于，当这个孩子正好在森林里散步的时候，老师就是那个钟声，能够把这种美好的情况、美好的感觉加深。
对我们家长来说，也是一样。
让孩子像木偶一样听话，会很简单。让孩子自由、快乐地做他自己愿意做的事儿，我们是要付出大量的工作精力和时间的。
第三点，纪律和自由
自由没有边界，就会侵犯别人的自由，这个边界怎么保证呢？依靠规则，而不是依靠权威和管制。
不建立规则就等于暴力。权力都掌握在大人的手里，你就会依照你的情绪，你的看法来对待孩子。
规则，就是要告诉孩子正确的做法。它可以使孩子拥有内心力量，让孩子在有序的环境里与他人相处。
有一个五岁小男孩，爷爷在家里很权威。有一天，爷爷训斥妈妈，小男孩站起来对爷爷说，“爷爷，你的行为很不好，你不可以这样训斥我妈妈，你伤害了她，你要给我妈妈道歉。”结果，爷爷火冒三丈，说“小兔崽子，管起爷爷来了”。小男孩等爷爷发完脾气，就说，“请你给我妈妈道歉。”爷爷又很生气地说了一通。说完了，小男孩又说，“请你给我妈妈道歉。”爷爷最后只好道歉了。从此以后，爷爷也就被孩子治住了，因为，被孩子的公正、勇气和坚定震住了。
这就是孩子对规则的认识，是孩子的成长。
规则意识第四点，顺从和意志力
孩子是从爱中决定顺从，从意志中执行顺从。
比如，带孩子到飞机场、火车站、图书馆，在哪些环境应保持安静呢？如果是一个在爱和自由中长大的孩子，他会自己把握。因为在自由中，他可以用心灵观察环境，自我调节。他所有的举止和动作都是依赖于自己的判定，他会有自我控制的意志力，明白在什么场合下应当怎么做。即使他看到了什么感兴趣的，很想说话，他也会控制自己。这时，当你说，要保持安静哦。他就会听你的。
好了，今天暂到这里，明天继续第三部分。
（未完待续）
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作者简介：杜豆豆，IT从业20余年，曾先后研修英语、计算机、美学和心理学专业。早年创过业，后就职多家全球知名IT外企，现工作于某研究院。书痴一枚，闲时码码字。兼任多家平台签约作者，简书会员合伙人，万卷好书工作室、万卷好书读书会创立人。
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