为什么康康（人名）在生活中容易畏难，而童童（人名）却更乐于挑战自己。在相同的情况下，为什么儿童的面对问题的差异如此大？
毛毛（人名）在无法完成拼图时，会抱怨爸爸妈妈；康康（人名）在无法解决难题时，会生气砸东西；而凯凯（人名）遇到难题时，会孜孜不倦寻找解决方法。在相同的情况下，为什么儿童的反应差异如此大呢。
气质和性格是影响孩子面对问题和困难时的主要因素，但父母的教养风格也会影响儿童处理问题的情绪和动机。
鲍姆林德通过一项开创性的研究，调查了95个家庭的103名学龄前儿童，通过采用访谈、测验和家庭研究等三种方式，通过测量儿童是如何完成任务，从而定义了三种家庭教养风格，并以此为根据，描述了抚养儿童的典型行为模式：专制型，放任型和权威型。
专制型的父母强调控制和绝对的服从，他们希望孩子遵从一系列的行为准则，假如儿童违背他们，就是以专制且严厉的处罚，他们比其他类型的父母更加冷漠，更缺乏温暖，他们的孩子倾向于表现出不满，孤僻和多疑。
第二种类型是放任型，父母注重自我表达和自我调节，他们很少提出要求，尽量让孩子监控自己的活动，当他们觉得有必要制定规则时，会向孩子解释原因，他们与孩子共同决策，很少责罚孩子，他们温和，不专制，不苛责，甚至放纵，他们的孩子在学龄前是最不成熟：自我控制，自我控制和探索能力都是最低的。
第三种是权威型的父母，注重孩子的个性，同时也会对孩子施加社会性的限制，他们有信心管理孩子的行为，也尊重孩子的决定，兴趣，想法和个性，他们关心和接受孩子，但也要求儿童品行端正，坚持既定的标准和规则。他们会解释制定标准的理由，并鼓励亲子间的语言交流，这类孩子的安全感强烈，因为他们知道父母对自己的爱和期望，拥有权威型父母的儿童，在学前期比较独立、自我掌控和自主，探索性和满意度也是最高。
迈克和马丁，增加了第四种风格，忽略型（或非卷入型），这对父母有时由于压力或沮丧的原因，只关注自己的需要。忽略型父母的教养方式，与个体在童年期和青少年时期的多种行为失调相关。
为什么权威型的教养方式能提高儿童的社会能力？
这可能是因为权威型父母所设定的期望，灵活多变，标准比较切实可行。通过设立明确依据的规范，他们让孩子明白他的期望。
而在独裁型的家庭中，儿童被严格控制，往往无法独立作出选择。在放任型的家庭中，儿童接受很少的引导，以至于他们无法肯定自己的行为是否正确。这种方式可能影响学习动机。
另一项研究也表明，成绩最好的五年级学生的父母是权威型家长，这些儿童有很强的求知欲，热爱学习，他们喜欢挑战并乐于解，并乐于自己解决问题。
专制型的父母在孩子做作业时陪读，对孩子密切监督，依靠外在动机激励孩子，这类孩子往往学习成绩比较差，而放任型的父母不关注，也不在乎自己孩子的在校表现，孩子的学习成绩也同样比较低。
所以，做一名权威型的家长对孩子的自主性、自主探索和良好的学业成绩影响最大。
如果是孩子自己的事情，则是由孩子自己做主，如果是集体或家庭的事情，则是由成人做决策。尊重孩子的决定、想法和个性，允许孩子对自己的行为、喜好做决定；但也要求孩子遵守一定的社会规则和社会规范，服从集体安排，有助于孩子养成良好的自主性和自主探索，培养良好的内部动机。
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