娟子是一个很有亲和力的人，经过这些年的学习，工作，成长，更生出了一种感召力。
她2016年就开始办果妈阅读线下活动，从开始的几个人，发展到现在的四十几个人，可以说她付出了大量精力和时间。
大家对她很信任，就像昨天，她在群里一说，晚上计划看电影，大家就都踊跃报名参加。
而我，由于陪审计的人，等我到时，他们的电影已经开始快一个小时了。
印度影片，《嗝嗝老师》，讲述一个患有特别奇怪病症的老师，和她班孩子们相处的故事——她只要紧张，害怕，生气，就会不由自主发出奇怪的声音。她在这所学校里，是九年级最差班F班的班主任。
这个班的孩子，已被学校老师校长放弃，但她说:没有坏学生，只有坏老师。
她根据孩子们自身特长，因材施教，使孩子们重新树立起信心，她采用新式教学法，寓教于乐，一次次纠正其他人对孩子们的偏见。
她相信孩子的本质不坏，甚至，在孩子们考试成绩不错，而被诬陷作弊，在所有证据指向都对孩子们不利时，还在校长面前据理力争。
她的相信和付出，打破了F班是全年级最差班的魔咒，全班同学考试全部及格，并且出现了全年级第一的学生。
最终，最小看F班的那名男老师，在得知是他的一位得意弟子故意陷害时，惭愧地在全年级会议上，承认了 陷害，并揽下了这个罪名。
看完电影，大家展开了讨论，孩子们发言很积极踊跃。
一个孩子说：这位老师对他的学生实在是太好了，太负责任了，我们老师就“不务正业”，她明明知道我们马上要考试了，居然请假去结婚度蜜月。
另一个孩子说：羡慕老师的教学方法，寓教于乐，不象我们老师，就知道布置山一样的家庭作业。
还有一个孩子说：看到老师带领学生们，把写上烦恼和恐惧的纸飞机放飞的那一刻，很感动。
看来，孩子都看的很认真，并且每个人的视角都很不同呢。
而大人们是怎么说的呢？
有的说：看到了嗝嗝老师对自己病症的接纳，她并没有因为自己的这个毛病而自卑，并且在公众场合，当自己爸爸未经过自己同意点餐时，她认为爸爸对她的爱不纯粹，真到最后，才与爸爸达成和解。这说明，我们每个人，都应该接纳自己的不完美，与自己和解，与原生家庭和解，才能得到真正的成长。
还有的说：看到嗝嗝老师对情绪的处理觉得非常赞，她在校长那里，替孩子们受到不公正评价时，她没有对任何人发火，而是自己找到一个没人的角落，用捶打窗户铁网和哭的方式，让情绪得到了尽情的渲泻。这一点值得我们学习。
我说：作为每一个孩子，他内心都有向好向上，并希望能够得到别人认可的愿望，但关键在于我们家长和老师对孩子们的态度，如果孩子因为一时的叛逆，而被家长或老师放弃，那对孩子来说是一个灾难，而如果家长或老师对孩子们抱着爱和信任的态度，孩子们也会得到更好的成长。
大家七嘴八舌，讨论的很热烈，特别是孩子们，在这样的场合，更是畅所欲言，说出了好多心里话，但在这里，大人们不评判，不指责，完全接纳了他们的想法。
所以，我提议，放寒假后，能不能每周和孩子们来一次这样的观影会，居然得到了大人和孩子们的一致赞同。
观影会大概七点开始，看完电影，我们又进行了2019年计划制订，等结束时，己过了十点。
这是一个充满着正能量的团队，每个人都充满着正向的力量，在书中，电影中，学习中，找到内在真正的自己，获得自我救赎和自我成长。
我很庆幸能成为其中一员。
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