《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

思考:我们该给孩子提供什么样的课程？

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

为孩子们今后的生活、生存，动手、动脑，做人、做事，做些什么？

我们应该为青年教师做些什么？

《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

校长应该有什么样的专业素养呢？

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

敬畏教育，理解教育，按教育规律办学。

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

1.充满文化底蕴，文化符号，有“文气”，有“书卷气”，不“俗气”。

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

2.具有学术魅力

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

读书，教书，写书。

读有字之书，无字之书。

3.懂得敬畏教育，就是按教育规律办事。

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

4.有独立的思想（《什么都“进校园”，学校能装得下吗？》）

5.尊重民主自由

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

我们应该具备什么样的素质？

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

1.对事业保持着一种激情

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

2.对学习有正确的认识

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

3.对管理具有娴熟的领导技能

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

魅力来自哪里？学术的魅力，人格的魅力。

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

1.校长---学习的领导者

《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

2.校长---学校未来之路的发现者

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

学校未来之路的发现者

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

脚不能到达的地方，眼睛可以到达；眼睛不能到达的地方，心梦可以到达。

《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

相关链接

立足过去，指向未来。不是为规划而规划而是一个过程。

《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一）

3.校长---学校发展愿景的设计者

《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一） 《行走在变与不变之中》田荣俊（一）