根据江西中医药大学学生第四党支部指示，从2021年1月26日～2021年2月6日，我开展了历时18小时，为期12天的英语印刷体书写教学。
和印刷体的结缘要从高中说起。因为从小练习书法，约有十年，所以书法模仿方面的能力突出。又因高中英语作文一直在16～17分徘徊，我就下定决心练习英语书写。英语字体多种多样，为了探究最利于考场应试的英语字体，我尝试了花体(圆体)、意大利斜体、哥特体和印刷体等多种字体，最后发现印刷体(也就是衡水体)最利于书写，并且得分最高。花体美观，意大利斜体随和，哥特体独特，印刷体比起前面三种不够美观，不够随和，不够独特，但是它有基本的书写套路，并且扫描入电脑改卷时最为美观。
确定了字体之后，我就开始了我的漫漫练习之路，在高三那个时间如此紧迫的阶段，我每天坚持写四面印刷体字帖，不光是临摹，还有模仿。一本字帖到我这里要写三遍，一遍黑笔临摹，一遍蓝笔临摹，一遍红笔模仿。就这样，写破了三本英语字帖，坚持了将近三个月，我基本摸清了英语印刷体的书写套路。我的努力没有被辜负，每次英语考试我都可以胸有成竹地写作文，且自此，我的作文没有下过23分(满分25分)，高考也很幸运地获得了英语作文满分的好成绩。
一直想要教学英语印刷体书写，让我的所学所悟可以帮助到其他的人，没曾想这个寒假我就做到了。我认为开展的这次项目意义有四：一是纠正了小朋友的握笔姿势；二是让英语书写更加符合考试要求，达到方正标准美观的目标；三是培养对英语印刷体书写的兴趣；四是间接并有序地学习英语单词、短语、作文，提升英语语感。
这次项目我采取了线下线上相结合的方式，项目开始之前，在疫情期间我就做好了印刷体书写教学教材。具体教学计划为：第1～2节课学习26个英文字母的书写，第3～10节课学习英文短语的书写，第11～12节课学习英语作文的书写和速写。这12节课线下教学难度层层递进，同时辅以线上督促学习背诵英语单词、短语和作文。经同学和家长反映，教学质量良好，效果明显。
“学习输入，教学输出”，是我这次教学最大的感悟。我们的所学不仅是为了提升我们自己，更重要的是让那些同样需要帮助的人们也能够进步。人生最重要的不是超越了多少人，而是你成就了多少人。这次社会实践，于我而言，是很好的20岁生日礼物，以后希望我还有机会可以继续为他人、为社会、为国家做些力所能及的事情，我相信如果有更多的大学生在尽己所能奉献，我们的国家一定会越来越好的，中华民族实现伟大复兴指日可待！
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