开学已有两周，坏消息不少，但并非没有好事发生。
首先，就是习惯养成。班上的五个男娃，经过半年的训练，在许多方面已初见成效。比如，记笔记的习惯，只要一上语文课学生就主动把自己的笔记本拿出来，认真地记录。又比如写作上，与去年秋季开学时相比，写作能力了大的提高。孩子们已经懂得有意识地将多种写法结合起来，来刻画人物性格。
其次，学习的主动性上也有了大的改观。如上周周未，有个叫司宇航孩子在微信里问我:老师，这一课作业已做起了，我能把下一课的作业做了吗？我当时还犹豫了一下，然后这样回复他的:如果你余力，就做了吧。到校一看，五个孩子全部高质量完成了两份作业。这是一件破天荒的好事，当然也是一件值得高兴的事。
第三，某同学在心理素养方面进步不小。之所以用某来替，是不想因自己的文字使孩子受到什么伤害。说不清楚什么原因，在很长一段时间里，这孩子在老师和同学眼中如火药桶一般，一点就着，一点就爆。爆发的时侯，不要说老师和同学，就是他父母来了也无可奈何。搞得同学不敢与他开丁点玩笑，生怕自己的玩笑一言不慎就引爆这个火药筒。这孩子是幸运的，因为，几年来没有一个老师因为他的爆脾气，对他弃之不理，相反，在班主任与各科任老师的循循善诱教导下，这个孩子进步不小。听说旿天又生气了，可在我下午上课时，孩子已调整好心态。
第四，孩子们的成绩有了长足的进步。上学期期末，五个人中及格率达到百分之百，优生率达到百分之六十，其中一个孩子还获得最佳进步奖。可能这点成绩对于大学校而言是不值一提，但对于我班学生却破天荒的大事。毕竟能留在农村的孩子，知识基础与学习能力与城市孩子差距之大，不是大学校的老师们能够想象到的。
如果说有什么不足，一方面，家长对孩子们心理方面的关心太少；二方面，孩子们的基础还是很差，最明显就体现在阅读与识字方面，这还需老师不断地检查督促；三方面，家长与老百姓对教师工作的不理解。作为老师，最令人欢欣的事无非就是孩子的进步。虽说学校规模在一天天变小，但一想到在大家共努力下孩子们每天取得的进步，再苦恼的事也会释然。
谁让我们当初选择教师这份职业呢？
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