本学期我们只有一个单元涉及到空间图形，即四单元，虽然《四单元》的内容只有四课，但是却有大量的动手操作活动。在这里我主要说说第一课时的课后反思。
第一课时《认识图形》课前我让孩子准备了长方体、正方体、三菱柱和圆柱。在第一课时，我们现回忆了四个物体，然后通过描一描这一活动来体会从“体”到“面”。在一班，所有孩子都带好了学具，并通过描一描来感受到了“面”，并且孩子觉得非常有趣。同时，一班的孩子听过“描一描”还发现都是“长方体”但有的长方体不仅能够描出“长方形”还能够描出“正方形”。充分的感受到了数学的有趣性，但二班的孩子由于课前准备不充分，有些孩子没有备齐四个物体，就无法感受到“面在体上”。导致课堂活动看展的不顺利。
当然，缺乏活动操作影响的不仅仅是课堂的趣味性，还影响到了后续的做题。一班的孩子在对图形的把握上远远好于二班孩子。
听过这一课，我充分的感受到了图形的认识，不能脱离于活动操作。孩子目前处于直观思维阶段，孩子们只有通过自己画一画，剪一剪，拼一拼才能够理解什么是“图形”。活动课虽看似简单，但真的非常重要！
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