很认同管建刚老师的这个说法：“没有一种知识是不需要复习巩固的，没有一种能力是不需要反复训练的。小学里都是基本学科。基本学科要夯实基本知识和基本技能，过程与方法、情感态度与价值观不是单独存在的，它们是在掌握基本知识、形成基本技能合而为一的，因此基本知识、基本技能是看得见摸得着的好抓手。”
如何让看得见摸得着的基础知识和基本技能抓得牢固？如何在有限的时间内让复习巩固和反复训练有实效？管老师手把手教给我们六个方法，循序渐进，层层深入，扎实有效地上好复习课。
“日常知识性复习”要小步走，走得扎实，要让中后等生也跟得上、不掉队。
“单元整理性复习”要用孩子的方式来说话和复习，让复习变得好玩、有趣。
“期中方法性复习”要掌握三个招数，并允许小挫败，小挫败更能激起后期的斗志。
“期末自主性复习”要组建“学霸训练营”，充分发挥“学霸”的优势，来影响和带动中后等生。
“期末梳理答题技巧”要教一点做阅读题的“万能答题方式”，要训练学生审题、修改、迁移、写故事等写作能力。
“抓比赛契机进行复习”要在日常教学中有主题地设计一两次比赛活动，用比赛的方式捣复习的鬼。
为了避免新课紧赶慢赶上完，上完了一个单元、甚至两个单元再整体复习，这样的复习效果正应验了管老师说的“大步子的复习，中后等生跟不上，容易摔跟头。”
还是要把每一节课的知识点分散在平时一小步一小步的小复习中，“日常知识性复习”学得扎实了，基础抓牢了，后面的“整理性复习、方法性复习和自主性复习”就会轻松很多，学习效率当然也就不会低了。
阅读后记《既要上得厅堂，也要下得厨房》让我窥见了名师也有和普通教师一样的困惑，也会有被现实和理想冲撞的时候，所有的教师都摆不脱考试的囚笼，分数的桎梏，也会有如此的纠结。
但是，执拗的我认为，不能为了考试为了分数把其他的都停下，该做的事情还是要坚持做下去，阅读经典洗涤心灵，阅读的种子植入孩子们内心，将会影响孩子一生。
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