今天是2022年9月20日。
不知何时，鸡汤文也十分流行于教育领域，首当其冲的就是静待花开了。
愚以为，这并不科学合理。且听我娓娓道来：其一，把学生比喻为花有欠妥当，万一它是一棵树或一棵草呢？其二，把学生比作花不够科学，学生遇到了学习障碍，应当及时提供针对性的帮助，而非一味的等待还欺骗自己静待花开；其三，学生学习如若长时间内没有进步，要反思的是教师的教学方法、教育方式是否科学、合理、有效；其四，如果用尽全力学生仍然没有改变，应如实告知家长，不论孩子如何，都要教会其努力学习，永不放弃。当然，不排除有人在某一阶段不出彩，而到了另一阶段却像开了窍一样，这样能让人刮目相看的毕竟是概率极低的。综上，静待花开只适用于某些特定的条件，绝非能放之四海而皆准。最怕的是，成为老师口头上的托词和家长的自我安慰。毫无疑问，静待花开这样的鸡汤和“你想要的，岁月都会给你”都是有误区的，那便是自以为是般的不用耕耘，自有收获。天下没有这等的美事。
之前反复多次阅读王晓春的著作，明白很多的常用语其实逻辑并不严密，有些甚至以讹传讹。
“失败是成功之母”这是小时候老师教给我们的并被奉为圭臬，而事实上，学生如果在学习的过程中没有体会成功的欣喜，一味地失败体验，只会不断强化其失败者的自我认知，并通过外在社会关系的运用，终致学习阶层固化。
所以，真正的真理极有可能是“小成功是大成功之母”。学生只有在学习上获得一定的成就感，才能形成学习热情和兴趣。由此，进一步激发起探究意识和钻研精神，以致不断获得更大的学习上的成功。
有人说，教育首先应该是科学，其次才是艺术。在教育教学活动中，我们要审慎地对待生活中老生常谈的话语，多一分理性，多一份思考，跳出思维的误区。
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