前郭951王丹
“得学会阅读飞翔，远航，寻觅，观看，吻醒”。这是时老师讲课时用到的话。这些句子优雅活泼，让人耳目一新，如沐春风。也让我对童书对阅读有了不一样的感悟。
因为与时老师的相遇，让这个假期变得浪漫而充实。“吻醒”“编织”“穿越”这些词极具韵味又富有深意，立刻让阅读变得如此浪漫。而阅读方式更是多种多样，尤其角色扮演这种方式能够极大提高孩子们的阅读兴趣，让孩子们参与其中。这打破了传统的阅读方式，让阅读立刻变得活起来，时老师的朗读声情并茂，让人十分享受人十分享受。而这也激起了我想要不断提高朗读能力的决心。如果也能像石如果也能像石老师这样有意思的朗时老师这样有意思的朗读，那么对于提高孩子们的阅读能力会有很大的帮助。让我印象很深的一节课就是《安的种子》那节课。通过角色扮演法，更能当孩子进入到故事中。这个故事虽然简单，却有着极深刻的含义。无论你从哪个人物看，似乎都能看到自己的影子，无论你从哪个角度看，都能引发对人生对自我的思考，而阅读就需要我们启发孩子们去思考，去挖掘故事背后的深意。
作为一名新老师，我把更多的时间精力放在了课本之中，却忽略了学生的课外阅读。这一点自己做的不够好，对于学生阅读也抓得不够严格。很多学生对于读书兴趣不够浓浓厚应付心理明显。而我们老师就是要为他们开启一把读书的钥匙，让他们爱上阅读，主动阅读。这就需要我们老师不断提高自身的阅读水平，阅读能力不断更新，阅读观念。让学生参与到阅读中。要让阅读变成悦读。 阅读，能够使人进入自我的另一个世界。
第四讲时老师带来了《手脑相长歌》，在时老师的带领下，孩子们整整读了一节课，但不是一遍又一遍的机械地读，不是囫囵吞枣地狂背，而是用各种好玩的方式读：配上音乐、融入角色、加快节奏、创编动作，还可以拍手拍肩拍桌子，熟读成诵 ，有感情的投入，有思想的启迪。这样的阅读孩子们喜欢，乐于参与，就连在电脑面前的我也情不自禁跟随孩子们一起诵读。此时，我不禁想起著名特级教师于漪所说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。”这，不正好如出一辙吗？今后我也要让自己的课堂充满节奏明朗、声音谐美、感情充沛的读书声。
“诗中有画，画中有诗”。诗歌配画，不仅是诗歌形象的解说图，更是诗歌意境的再创造。孩子们毫无拘束地进行想象绘画，表现形式灵活多样，诗画结合，画龙点睛，相映成趣，使诗歌更有了生命力。孩子们的想象力和创造力真令人叹服！
小小的童书，大大的世界。这个假期，我相信自己的阅读教学能力会有进一步的提高，而自己也会更加重视对学生课外阅读的引导和帮助。让我们一起走入美好的童书，在书中发现更大的世界，寻找更美的自己。
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